贵州省都匀市大坪镇联芒小学 558013
摘 要：随着我国教育教学改革步伐的加快，素质教育理念日益深入人心，学生主体地位的重视程度日益提高，对学生创新思维和创新能力的培养也逐渐被提上日程。本文立足于我国小学阶段语文教学的现状，从为学生搭建创新创造空间、挖掘学生的创造潜能以及引导学生树立发散思维三个维度重点探讨了在小学语文教学中培养学生创造能力的具体策略，以期为我国语文教育实践提供借鉴。
关键词：小学语文 课堂教学 创造能力 创新精神 培养策略
小学是一个特殊的学习阶段，学生大部分好动，思维活跃，甚至天马行空，课堂注意力较难以长期集中，因此，教师在课堂教学中最应该以激发学生的创新创造能力为目标，从而促进学生思维能力的培养以及学习主动性和探究欲望的发展、成长。这也是促使学生全面发展的基础，更是我国现阶段教育教学改革的重点。小学语文教学亦是如此。
一、为学生搭建合理的创新空间
1.背景或原因阐释。新课标改革实施以来，学生的主体地位被多次重申并强调，“生本”理念也日益深入人心，因而，教师在教学中应该以学生的学为主要教学目的，为学生创设良好的教学情境，以激发学生的创新思维，体现语文核心素养培养的重要意义，实现以情境带动情感、以情感打动学生的目标。因此，小学语文要想培养学生的创造能力，就需要为学生提供良好的便于学习、便于创造的内环境，也就是为学生搭建可供创新的空间，从而实现教与学的完美互动。
2.案例分析。例如，在学习《鸟的天堂》一文时，教师可以在课前搜集关于海岛上栖息着大量鸟类的视频，并在课堂上率先为学生播放，将学生带进鸟的世界，在聆听各种各样的欢快叫声的同时，感受鸟类在自家天堂下的快乐，找到身临其境的感觉。教师在学生全身心欣赏的同时，可以适当提出一些问题，让学生带着这些问题去研读接下来的文章。学生可以选择自主研究，也可以选择小组合作探讨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问题如下：第一，文中提到巴金爷爷有几次经过了鸟的天堂呢？每一次经过所看到的景象是否相同？有哪些不同？第二，作者是依据游览顺序在讲述这篇课文，你能否从中找出线索将文章划分层次呢？事实上，这两个问题如果解决了，学生对文章就已经理解了。日常教学中，有的教师反映学生课堂不配合，课堂氛围过于凝固，如一潭死水，其实是教师的问题设立得不合理，学生的学习兴趣没有被充分激发。如上文所述，教师以一段视频作为开始，很容易将学生的注意力吸引到课文中，学生的创新思维也会因此而开拓。
二、教师要积极鼓励学生发问质疑，激发学生的创新创造潜能
1.背景或原因阐释。小学阶段的学生思维较为活跃，不受约束，对任何事物都有不同于成年人的独立思考。教师应该抓住学生的这一特性，并将其作为教学资源加以开发，鼓励学生在课堂上积极发问，并和学生一起探讨解决问题，以此激发学生的创新潜能。
2.案例分析。在学习《新型玻璃》一文时，学生在初次阅读课文时便会提出如下疑问：“何为新型玻璃？”“这种玻璃可以用来做什么？”教师此时就可以要求学生和他一起探究这两个问题，找到答案。这样，学生的学习积极性就会被激发，受此疑问的驱动，学生对文章的阅读欲望也会相应提升，从而促使其在阅读中不断地思考、不断地产生新问题，从而锻炼其创新创造能力。
三、教师要关注学生个性特征，引导学生树立发散思维
1.背景或原因阐释。小学阶段的学生大都活泼好动，思考问题天马行空，教师要抓住学生的这类个性特征，引导学生树立发散思维，让学生尽情放飞自我。因为就实质来看，创新思维和想象力别无二致，只有敢于想象，才会有创新的机会。这就要求教师在教学中要将教材知识和生活实际相结合，将学生的想象空间进行合理延伸。同时，教师在日常生活中要注意培养学生对事物敏锐的观察力，做到将生活中的事物带到语文课堂，并与所学知识紧密结合。
2.案例分析。例如，在《卖火柴的小女孩》一文中，文章的结尾读来意味深长，一般会让每个学生有所想象。因此，教师在教学过程中可以抓住学生的个性特征，利用其生性活泼好动、思维天马行空的特点，引导学生张开想象的翅膀，为这篇文章续写一个结尾。教师可以提问：“同学们，你们觉得圣诞夜的小女孩会有什么样的命运结局呢？”在学生开始想象时，教师可以适当提醒学生要仔细阅读课文，在对文章有了全面了解之后再续写这个故事，这样写出来的结局才更真实、更能打动读者。例如有的学生会想象：“小女孩在奄奄一息之际被过路的好心的一位阿姨发现并将其带回了家，从此小女孩在这个新家生活得很幸福……”这种想象对学生来说都是难能可贵的，教师在教学中应该予以重视。
总之，学生作为独立的个体，其思维、想象都应该是自由的，这也是语文核心素养的培养要求。小学语文教学实践表明，教师培养学生的创造能力，需要依托现代化教学环境，尊重学生个性特征，激发学生思维活力，以此促进学生全面发展。这也是我国教育教学改革的关键之处。
参考文献
[1]郭威 试论小学语文教学中学生创造能力的培养[J].中国科教创新导刊，2012，（3），16。
[2]张坤 浅谈小学语文教学中学生创造能力的培养[J].小作家选刊（教学交流），2014，（11），165-166。
[3]吴廷惠 试论小学语文教学中学生创造能力的培养[J].小作家选刊（教学交流），2013，（5），418-419。
论文作者:肖志学
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
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