（广安协兴金广小学校 广安 638000）
皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量… 因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”兴趣是最好的老师，它增进了个人潜力的发挥，兴趣是学生活动的催化剂，在学生的认识过程中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意力、活跃思维，使人产生积极探索的动力。无论信息技术教育应用和发展的今天还是未来，计算机都起着重要作用，特别是小学计算机课程，它主要是培养学生的学习兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法。那么对于如何在信息技术课堂教学中很好地激发学生兴趣，笔者认为：
一、优化导语设计，激发学生求知欲望
小学生的心理处于萌芽状态，他们对各种新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。据调查许多小学生学计算机都是出于对计算机的新鲜、好奇而学的。作为计算机教师更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能经常引发学生好奇心和产生兴趣的导语导人新课，缩短学生同教材的距离，使导语成为一堂课成功的关键。如教师在教学（走进因特网》一课时，可设计这样一段导语：因特网是世界上最大的计算机互联网络，它把世界变成一个“地球村”。在因特网上，我们可以看到或听到世界新闻、体育、科技、旅游等各种信息，人们可以在网上自己制作精美的网络贺卡寄给你的亲戚、朋友，传递你的一片心意。网上还可以玩游戏，如果遇到特殊困难或疑难杂症还可以在网上发出505 求助信号 … … 同学们听了老师的娓娓叙述，个个都心驰神往，迫不及待地想自己上网过把瘾。
二、从游戏引入新课，让学生自觉学习形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。学习“指法”是枯燥的，如果直接让学生学习自然没有兴趣，而且强迫其练习必然会挫伤学生的积极性。如能在教学“指法”的过程中，采取游戏引人的方法则会使学生热情高涨。某教师在教学生练习指法时，编一些《十指操》 ：食指食指听口令，食指上跳TTT， 食指食指听口令，食指爱跳GGG… 在一句句朗朗上口的儿歌中，学生不但规矩了手指，还为盲打打下了坚实的基础，这样既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以自觉去学习计算机。
三、注重教学手段的兴趣导入
俗话说得好：“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学中充分而有效地运用多种教学方法，更能吸引学生激发学生兴趣，提高学生学习效率。如低年级小朋友手小，鼠标拿不稳，操作时好多小朋友要双手操作鼠标，因此可挑选一些有利于鼠标练习的小游戏。如“打蜂螂”“躲避吃人花”等。一（l）班有个小朋友平时语数学得不好，可他在计算机课上表现突出，有一次他玩“打蜂螂”的游戏居然得了很多分，为了进一步激发他的学习兴趣，我把他叫上讲台，利用教学网络，把自己打蜂螂得到很多分的过程演示给大家看。我还向他提出边演示边讲解的要求。要是在其他课上，他肯定闷声不响，可在计算机课上，没想到他能边操作边口齿清楚地叙述经过。这样计算机教学便与语文学科相整合，不仅训练了学生的操作技能，还培养了他们的语言表达能力，做到了计算机课为其它学科服务的第一步。
信息技术的教育过程，是激发学生学习兴趣的过程，抓住契机不断激发和培养学生学习的兴趣，是上好信息技术课的保证。
论文作者:李金
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）
论文发表时间:2017/8/16
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