贵州遵义市第四中学 563006
摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，因此没有创新就没有发展。而要实现创新，核心在于人的创新思维能力的培养。高中数学教学中要加强对学生创新思维能力的培养，需要提高数学教师的创新思维能力，需积极利用教师的示范导向作用，让学生在数学教学中创新思维能力获得提升，这才符合社会对人才的需要。
关键词：高中数学 创新能力培养 思维能力 创新意识
数学教育的首要任务是培养学生的创新思维能力，这是新课程赋予数学教育工作者的历史使命。只有不断深化与推进创新教育，不断探寻创新教育的内在规律，才能大幅度地提升育人“正能量”，培养出适应时代发展步伐的高素质的人才。
一、营造创新教育的环境，培养创新意识
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围。“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。数学学科中有些知识是非常抽象的，是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体教学进入课堂，利用多媒体强大的交互效果，创设更加直观便捷的课堂教学情境，将所学的知识化抽象为形象、化枯燥为乐趣，就能让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。
二、创设问题情境，提升学生思维能力
在高中数学教学中，引导活动的程序比较多，具有烦琐的特点。有些学生基础比较差，那么学生在解决问题的时候就会存在一定的难度。这时教师应该在教学中创设教学情境，引导学生学习数学。这样就会收到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，教师要按照学生学习数学的现状，采用由简单到困难的教学方式加以引导。
三、联系生活，提高学生解决实际问题的能力
数学在生活中处处可见，数学并不单单是课本上的一堆数据，如果没有将数学运用到实际生活中，那么数学仅仅是一堆乱码，没有任何意义。这就要求高中数学老师联系实际讲解课程，以此提高学生创新和解决问题的能力。例如，讲到《几何概型》这一课时，教师应当结合实际制定教学大纲。几何概型题目基本被局限在利用物体面积之比得到概率，这种类型缺乏创新。老师应当结合学生生活，创造出包含几何概型具有实际意义的例题。这么做的意义其实是让学生做题的时候联想到自己的生活。生活永远是学习最直接的来源。从生活出发往往能让学生思维更敏锐，更快更直接地找到问题的突破口。乘公交这件事可以创造出一道包含几何概型的例题：张明上学需要乘坐公交车，他从家走到公交站台需要20分钟，他要乘坐的公交车10分钟一班车，停靠站点1分钟，问张明刚到公交站台就可以坐上公交车的概率。类似这样的例题有很多，既学习了数学解题方法，又结合了实际生活，将数学运用到了生活中。
四、开展研究性学习，培养学生创新意识
根据现行教材有关知识点或习题，赋予一些富有时代气息的背景，将数学问题设计成学生身边的实际问题，注意知识的前后联系，合理整合利用，引导学生开展研究性学习活动，使其以探究的方式主动地获取知识、应用知识解决实际问题，是培养创新意识的有效举措。例如，新课标高中数学人教B版教材必修5第40页例3涉及“教育储蓄”的问题。由于教育储蓄问题的特殊性，可以用这个问题学习或复习等差数列的通项、求和等知识。我们安排学生课外调查有关“教育储蓄”的资料：1.教育储蓄的适用对象；2.储蓄类型；3.最低起存金额；4.每户存款本金的最高限额；5.支取方式；6.银行现行的各类、各档存款利率；7.零存整取、整存整取的本息计算方法等。在学生完成调查、清楚有关概念和术语之后，进一步设置研究在多种情况下如何合理选择储蓄方式。问题情境的创设，使学生体验了利用数学建模解决教育储蓄问题的全过程，特别是数据采集、问题设计。学生在理解的基础上熟悉相应的数学模式，在对已有信息分析、加工、拓展、深化的过程中产生了学习兴趣，增强了思维能力。
总之，高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，要不失时机地让学生进行类比、推广、探究、质疑，培养学生的数学创新能力，发展学生的一般能力，为终身学习打下扎实的基础。要培养学生的创新能力，教师的课堂教学题材不能仅仅局限于书本知识，而是要不断引入新知识、新问题，跟实际的数学教学内容有效结合后对学生的思维、探究、创新能力进行培养。
参考文献
[1]朱美玲 浅谈高中数学教学中学生思维能力的培养[J].新校园·阅读，2016，(01)。
[2]唐国庆 高中数学课堂教学中学生创新能力和应用能力的培养[J].数学学习与研究，2011，(11)。
[3]戚仕良 浅谈高中数学教学中创新意识和能力的培养[J].教师，2009，(23)。
论文作者:李喜春
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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