山东省惠民县何坊街道中学 251700
摘 要：初中英语写作在中考中占了重要的比重，也是很多中学生的一大难题。要培养和提高学生的写作能力需从以下几方面着手：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，促进写作；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习，在实践中不断提高。最重要的是学生必须有熟练运用英语的能力。
关键词：英语写作技巧 困难 写作方法
一、注重积累，打好扎实的基本功
1.学生坚持做笔记，搜集、整理名言警句和优美的句子。坚持写日记，课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。
2.激发学生英语学习的兴趣，培养学生对英语学习的情感。教师在教学中可以利用学生对不同语言内容的兴趣，进行语言形式的练习，并用图片、音乐、多媒体手段，让学生保持长时间的注意力，可以采用小组活动、合作探究的形式，让学生扮演角色，全身心地参与活动。这样，学生的口语不仅得到了表达，而且发展了学生听、说、读、写语言技能。
3.要加强词汇、语法、句型教学和操练。要打好写作的基础，词汇量是写作的基本材料之一,得心应手地谴词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用，词汇量不足与苍白贫乏，都会给写作带来困难。因此，在词汇教学时，教师不仅要教足词汇量,还要讲清楚每个词的每个意义和使用条件、用法和搭配关系，进行典型同义词、近义词的比较，点出构词法，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。对于词汇的运用，老师可以给出特定的语言环境，也可以让学生自主地表达，还必须运用模仿、仿写等方法。
4.创设语言环境，组织课内外活动。要以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情境，让他们进行模仿、扮演角色、回答问题。在开展活动时，采用小组合作形式，开展“英语角”，进行英语作文竞赛、英语口语能力竞赛，通过联系实际，写心得体会，让学生全身心地投入，使他们热爱英语。听、说能力的提高，必然会促进写作水平的提高。
二、应试过程中的技巧
1.审题技巧。在应试过程中，由于受到时间的限制，学生往往没有充分的时间去思考，所以在写作过程中需要掌握重点，避免跑题。故此，要求学生认真审题，并分析其中的内在含义，把握要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，还要对题目中所给出的相关信息进行深入的分析和理解，对信息进行梳理，让其更加明确具体，便于在写作过程中根据题目所给的思路进行写作，能够更好地把握题目的要求，争取写出风格迥异、具有亮点的文章。这些内容明确之后，还要对所写事件中的时间、地点、人称、时态等进行重点掌握，这是写好一篇文章的结构基础。
2.根据重点要求列出提纲。在考试过程中，学生最好是根据题目所给出的要求大致列举出一个提纲，这样就避免在写作过程中思路跑题现象的出现。在提纲的列举时，至少要保证每一个主题句，而每一个主题句中还要具有至少两个次标题，而在标题下要根据所要表达的主题进行简要细节的起草，最好是把当时所想到的语言材料写在提纲中，防止在写作过程中思路的中断。
3.细化句子，规范表达。英语写作技巧的中心在于句子表达得是否合理新颖。所以，在应试过程中一定要进行句子表达方式的细化，使表达效果达到最好。
（1）就是使用词汇要准确。词汇是组成句子的基础，要表达一个意思一定要用最准确的单词，避免歧意的产生。（2）句子结构和句型要准确。初中英语所要掌握的句子类型相对来说还是比较简单的，比如从句中所需要掌握的有主语、宾语、状语、定语等。其中主语从句是一个句子，通常情况下主语用it表示，而真正主语则是用V-ing形式或者不定式的形式表达；宾语从句同样也是一个句子；状语从句则包括了时间、地点、条件等状语从句。
4.仔细检查。在文章写完之后的检查工作对最后的写作质量影响也是比较大的，所以，一定要进行检查，发现问题并及时修改。
（1）检查中心思想的表达是否准确，有没有跑题现象；（2）检查结构和时态、语态。这是文章的主体，只要这些内容上没有大的错误，文章的质量已经保证一半了；（3）对表达的细节进行检查。细节的检查主要是对基本词汇进行确认，寻找更好的表达方式，检查词语的写作错误等小的问题。
总而言之，要想实现学生英语写作水平的提升并非一朝一夕便能实现的，这需要广大初中英语教师在结合学生具体情况的基础上，有针对性地教授一定的英语写作技巧并使得学生能够良好地掌握这些技巧。同时，教师也应当有意识地加强学生的英语写作训练，实践证明提高英语写作水平的最佳途径是坚持写作，并且教师也要为学生的英语写作训练提供相关的范文给他们参考，长此以往不仅能够实现学生英语写作水平的提升，同时也可以有效推动学生英语成绩的提高。
参考文献
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[4]王雪梅 康淑敏 从新课程改革角度探索中学英语师资培训思路[J].基础教育外语教学研究，2005，（6）：52-55。
论文作者:林焕俊
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
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