陕西省咸阳市武功县贞元镇贞元初级中学 纪振国
摘要：在新课改的要求下，教师除了要教授基础的数学知识，更多的是要加强和学生的沟通交流程度，让学生能够积极主动地进行思考，在激发学生对数学学习兴趣的基础上进行有效教学。本文将先介绍初中数学教学方法改革存在的问题，再提出提高初中数学教学改革效率的策略。
关键词：新课改；初中数学；教学方法；改革
在初中数学教学课程改革的不断推进下，教师在改革教学方法的情况下也遇到了一些新的问题，因为很多教师对新的教学方法了解不透彻，也就降低了初中数学的整体教学效率。在这种情况下，就需要教师站在学生的角度思考问题，让初中数学教学方法能够满足学生的需求，引导学生形成一个系统的数学思维方法，以此来提高整体数学数学质量和效率。
一.初中数学教学方法改革存在的问题
（一）忽略教师教学引导作用
很多教师在进行教学改革的时候，会认为改革就需要让学生获得完全独立的进行数学学习，教师不会对学生的学习进行引导教学，即使学生在遇到问题的时候也不能快速解决问题[1]。长此以往，不仅会降低学生对数学学习的兴趣，而且对其今后的数学学习也会带来一定的负面影响。
（二）情境化的教学过于片面
情境化的教学能够帮助学生更好的了解初中数学知识，但是当前教师在引入情境化教学方式的过程中，过于注重情境化的教学方式，可能会让学生的注意力都集中到情境的多样性上，忽略了数学知识的本身，这样不利于学生掌握和理解基础的数学知识，同时也会降低整体的初中数学教学效率。
（三）多媒体整体运用不到位
多媒体作为一种新型的教学方法，正确将其引入到初中数学教学中能快速提高整体的教学效率。只是教师更多的是将其作为一种教学工具，在课前做好PPT，课堂上依照PPT的内容进行讲解，这种方式和传统的灌输式教学方法有些类似，其中唯一的变化就是将多余的讲解内容以PPT的方式展现出来，但并未结合学生的情况有针对性的进行重点讲解。
（四）师生互动缺乏深入思考
教师在进行数学教学的时候也会适当提出一些问题，但是这些问题无法引起学生的深入思考，而数学本就是逻辑思维比较强的学科，如果学生在学习数学知识的时候缺乏一个提出问题、分析问题、解决问题的过程，也就无法达到师生互动的目的，学生没有形成一个遇到问题思考或是提问的学习习惯，不利于提高学生的综合数学能力。
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二.提高初中数学教学改革效率的策略
（一）引导学生主动的分析思考问题
初中数学课堂相较其他学科来说会枯燥一点，这就需要教师能够找到激发学生学习兴趣的方法，让学生能够积极主动的投入到数学学习中，教师首先就是要能站在学生的角度考虑问题，当学生遇到问题的时候要根据学生的具体情况加以引导，找到他们正确学习数学知识的方式[2]。在讲解多边形和圆的认识之前，教师可以先让学生在日常生活中找到符合这些图形的物品，引导学生对对其进行观察，找到他们边角的特征和关系，随时提出在学习的过程中遇到的问题，教师则会根据不同学生的不同情况进行针对行引导，让学生能够真正掌握多边形和圆的基础知识，将其用到今后的数学学习中。
（二）注重转变初中数学的教学目标
教师在进行数学教学的时候，要将教学目标从得出正确的答案转变到数学解题过程中，以此让学生能形成一个系统的数学思维方式，在学习的过程中不断提高自身的综合数学能力。以讲解勾股定理为例，教师可以先让学生预习勾股定理的内容，并在课堂上用多媒体的方式对其背景知识进行讲述，学生能更加直观的感受到整个勾股定理的基本内容和含义，从本质上了解勾股定理的由来，在打好基础知识的情况下进行实际练习的效果也会好很多。除此之外，在学生学习完勾股定理知识后，教师还可以勾股定理在几何题型中的应用加以阐述，帮助学生将知识点串联起来，培养学生的整体思维模式，学生也能获得更全面的发展。
（三）及时调整初中数学的教学结构
分教学结构进行数学教学也是推进初中数学改革的又一方法，这种方法建立在学生的数学能力上，毕竟学生的数学能力不尽相同，如果教师能够根据学生的情况调整教学结构，对学生的发展也会带来促进作用[3]。在讲解一元二次方程的时候会涉及到配方法、公式法和因式分解三种解题方法，教师可以将学生分成几个小组，用不同的方法进行解题，学生在解题的过程中也会找到更适合自身的方法，教师在同一讲解的时候也要告诉学生什么样的题型适合什么样的方法，让学生不仅仅能够快速解答问题，还能培养学生对数学知识的总结和概括能力，从而提高学生的整体数学能力。
（四）构建完整的初中数学评价系统的方式
在初中数学教学的最后，教师要对整个数学课堂教学进行一个总结，让学生能从教师的教学中掌握数学学习的方法，在捋清思路的基础上进行后一步数学知识的学习。除此之外，教师在进行评价的时候，可以采取学生自评、小组互评最后教师评价这三种方式，形成一个系统的数学评价系统，这样提高整个初中数学的教学质量和效率，从而让学生获得更好的发展。
结束语：
综上所述，在课改的背景下，教师要通过引导学生主动的分析思考问题、注重转变初中数学的教学目标、及时调整初中数学的教学结构、构建完整的初中数学评价系统的方式，不断激发学生对数学知识的积极性，在形成良好数学思维模式的情况下，不断推进初中数学的教学改革进程。
参考文献：
[1]石强,刘兆鹏.新课改下初中数学教学方法的改革与创新研究[J].中华少年,2018(24):135-135.
[2]王银翠.新课改视野下的初中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究,2018(7):76-76.
[3]濮月玲.浅析新课改背景下如何提高初中数学教学质量[J].数学学习与研究,2018(7):72-72.
论文作者:纪振国
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：学生论文; 教师论文; 数学论文; 数学教学论文; 方法论文; 初中数学论文; 初中论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;