爱国主义教育是永恒的主题，是全民最基本的道德规范，爱国主义历来是传承中华民族优良传统的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去,特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。
那么如何在新的历史时期在中学历史教育中进行爱国主义教育呢？
一、教师应充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育
中国近代史是一部东西方列强侵略中国的屈辱史，也是一部中国人民英勇反抗的斗争史。清政府的腐败无能带来了东西方的列强分割,给中国人民带来沉重的灾难,但是中华民族是酷爱自由，富有革命传统的优秀的民族。外国侵略者虽然以武力迫使清政府屈服，但是未能摧垮中国人民反对外来侵略的坚强意志。面对东西方的霸占与分割，中国人民反侵略的斗争从未间断过。林则徐虎门销烟运动、关天培镇守虎门炮台、太平军抗击洋枪队、义和团运动、五四运动等等。这些运动中涌现了无数爱国人士，他们有的为了保卫祖国而献出自己宝贵而年轻的生命，有的具有高尚的民族气节……正是这些人，才构成了我们中华民族的脊梁，成为我们中华民族前进的强大推动力量。历史教材中蕴含着丰富的教育素材，在道德情感的领域的教育中赢得了得天独厚的优势——用真实、感人、可信，通过形象、具体、行动的人物的事件去感染、熏陶人，正可谓“细雨润物”，在潜移默化中使人的爱国主义情感得到滋润和升华，因此，充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育是每位历史教师义不容辞的责任。历史教师在教学过程中，要让学生多了解这些爱国的史实，以起到潜移默化、振奋学生的爱国心的效果。
二、教师要运用多种教育方法进行爱国主义教育
在历史教学中仅仅依靠教师讲解对学生进行爱国主义教育是远远不够的，最主要的还要运用多种灵活的教育方法使学生受到教育。教师主动讲解，学生被动接受，这种“填鸭式”教学，学生无法接受深层次的情感教育。因此，历史教师应根据历史内容和学生自身的年龄特点，运用多种教学方法加强对学生的爱国主义情感教育。
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1.角色表演式教学可以使学生在爱憎分明中接受情感教育
例如，在学习甲午中日战争时，让一位学生扮演邓世昌，邓世昌怒撞敌舰不成、军舰被敌击中，坠身入海，拒不接受救援，抱定与全舰将士同生死、共存亡的决心，毅然沉入水中，以身殉国的慷慨悲壮情景时，学生饱满激情、绘声绘色的表演，使同学们如身临其境，内心受到了震颤，产生了强烈的共鸣，收到了很好的教育效果。另一位学生扮演慈禧太后，把慈禧太后极力不主张和日本交战，为了过自己的六十大寿修建颐和园，挪用了大量的军费，投降卖国、苟且偷安的嘴脸表达得淋漓尽致。通过角色的对比表演，最后让学生得出由于清政府的腐败无能导致战争失败的教训，得出了落后就要挨打的启示。学生对民族英雄的热爱，对伟大祖国的炽热之情就会油然而生了。
2.充分、灵活运用现代化教学手段，对学生加强教育会起到事半功倍的效果。
如学习《抗美援朝》这一课时，关于“我们要学习志愿军的什么精神”这个问题，我播放了一段视频《英雄儿女》主题曲——英雄赞歌，“烽烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听,侧耳听，青天响雷敲金鼓,大海扬波作和声,人民战士驱虎豹,舍生忘死保和平……”同学们被这首富有激情的经典老歌和战士王成英勇杀敌的场面感动得泪流满面，泣不成声。
当然在教学中不仅仅只是以上几种方法，另外还有充分利用教材中的历史图片和相关历史资料的方法等。总之在历史教学中可以采用灵活多样的教法，只要有利于学生接受知识，培养爱国情感，教师就可以大胆地去使用。
三、充分挖掘和利用乡土史进行教学，培养学生爱家爱国的思想情感
乡土历史教学是中学历史教学的一个组成部分。乡土史教学可以提高学生学习历史知识的兴趣；加强对历史基础知识的理解；有助于发展学生的能力。尤其突出的是，在对学生进行爱国主义思想教育方面有着独特的魅力和作用。我们知道，学生最为熟悉的社会环境就是自己的家乡，他们对于有关故乡的历史故事、历史人物、传说以至山水草木等，都有着特殊、深厚的感情。学习家乡的历史，了解自己生活的地区，是学生的需要，也是进行爱国主义教育的一个重要途径。
在学习《三国鼎立》这一课时，我领着同学们参观了我们平原县的三国文化广场，看到了刘备、关羽、张飞的雕像，仿佛又看到了桃园三结义的场景。参观回来后写一篇游园感想，感受一下家乡平原悠久的历史和历史英雄人物豪放的情怀。爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国的情感是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的。在我们祖国的各个地区，都有着我们的祖先洒下的血汗和创建的成果，都有着可歌可泣的英雄业绩。运用这些乡土史料于历史教学中，能使学生认识到自己的先辈在历史上对家乡、对祖国的贡献，了解到家乡人民在辛勤劳动和英勇斗争的业绩，进一步体会到家乡的可爱和祖国的伟大。
历史是进行爱国主义教育的最好素材，教师要深入挖掘历史中大量的爱国主义教育内容，结合时代特征和中学生的心理特点，如和风细雨般的慢慢渗透，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神,为“中华民族之崛起而读书”,为实现中华民族全面振兴而奋斗。
论文作者:费学芹 何世杰
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
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