摘 要：多媒体电教手段在教学中有着它的独特优势，尤其是它在帮助学生直观感受教材、理解教材和掌握教材，使学生获得最基本的语言素养和美的教育，激发学生的学习兴趣，激励学生创新等方面更是其他教学手段所无法比拟的，这些在语文教学中尤显突出。为实现语文教学的现代化，语文教育工作者正在努力探索多媒体电教手段在该学科的运用，旨在改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率，最大限度地发挥多媒体电化教学手段在语文教学中的作用。
关键词：电教媒体 语文教学 整合 优化
新课程标准规定：“语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会需要的语文实践能力。”这就要求小学语文教师必须改革和完善传统的教学手段，在课堂教学中恰当地运用电教媒体，化虚为实、化静为动、化抽象为具体，更好地落实学生在课堂教学中的主体地位，激发学生学习的积极性，充分地发挥电教媒体在小学语文教学中的重要作用。
一、运用电教媒体，创造最佳学习氛围
如：在教学《在金色的沙滩上》一文，描写了孩子们在沙滩上用沙子建造了一座城市的情景。这篇课文，语言流畅，文质优美，字里行间流露出学生对生活的热爱。然而，由于小学生生活经验少，对沙滩没有认识，任凭教师千呼万唤，学生对沙滩的情也难以激发起来，而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果，上这一课，我先告诉学生，今天老师带领大家到海滩去做一次愉快的旅游，同学们兴趣盎然，然后，我又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛，然后，我按下录音机键，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了海边，同学们一睁眼睛，又从屏幕上看到了沙滩的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来：沙滩真美啊，沙滩太美了！在这样的氛围中，学生怎能不乐于观赏和学习呢？
二、在阅读教学中，运用电教媒体优化语文课堂教学
在阅读教学过程中，信息技术辅助教学手段的应用应结合小学生的年龄特征，认知规律及语文学科的教学特点，文本性质来画龙点眼，应随着学生阅读的深入，适时地运用现代信息技术辅助教学，优化课堂教学。
如：《日月潭》一课，是一篇地理知识的说明文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课文中所描绘的台湾省、阿里山、日月潭都是学生从未见过，从未去过的，那秀丽神奇的风光、梦境般的地方更是学生难以想象的。于是，我上网收集大量的有关资料，制作了多媒体课件，让学生们直观地看到了清晨的日月潭飘着薄雾；中午的日月潭美景清晰；雨中的日月潭一片朦胧，这样大大刺激了学生的视觉和听觉神经，一开始就吸引了他们的注意力。这种教学效果是一般插图绝不能达到的。
三、在作文教学中，运用电教媒体，培养学生的想象力
新课改下电教媒体在语文作文教学中发挥着重要的作用，它可以营造浓厚的学习氛围，为作文教学创设最佳情境;它可以运用生动的声音图像来激发学生写作的兴趣;它可以列举鲜活的事例，为学生补充写作素材;它可以激发学生思维，节省大量板书的时间从而提高教学效率。电教媒体可以广泛地应用在范文引路、作文指导、作文修改以及作文点评等作文教学之中。
如：我在教学作文“地震让我学会 ( 坚强、关爱…… )”时，先利用电教媒体播放有关地震的一系列惨不忍睹的灾区震后的照片、短片，配之以悲哀的音乐和简洁的介绍，营造了一种悲伤的气氛，许多学生看着看着都流下了眼泪。我再利用电教媒体播放一个个感人的故事，有坚强自救的，有无私救援的，有积极捐款的，也有顽强待援的。学生再一次被感染了，许多人又一次热泪盈眶。学生的情绪被充分地调动了起来，进入了预先设定的情境之中，学生有感而发，文思泉涌，许多学生写出了情感真挚的作文，作文教学自然顺利地完成了。
四、运用电教媒体，提高学生审美情趣
电教手段形式多样，使用灵活，根据课文的需要适时地选用相应的电教媒体，把学生带入特定的语言环境中，细细品味文章的语言美，自觉接受形象美的熏陶。教学中，应充分地运用媒体引导学生去发现美、品赏美。制作文字投影简单易行，操作方便，效果显而易见。
如：教学《翠鸟》第一段写翠鸟羽毛鲜艳的语句时，我制作了这样两段文字投影：第一，头上的羽毛是橄榄色的。背上的羽毛是绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。第二句是课文的原句。我让学生比较，他们立刻发现两段话的不同点。然后，我又让学生一边看翠鸟的幻灯片，一边反复品味两段话各自的滋味。此时，课堂上气氛活跃，学生争先恐后要求发言，之后一致认为：第一段话只写出了翠鸟羽毛的颜色，句式显得呆板，而原文不但写出了翠鸟羽毛和花纹非常鲜艳，而且用上了三个比喻句，形象地描绘出翠鸟是那么活泼可爱。通过这样的教学，学生品出作者用词是那么准确生动，句子又是那么优美形象，从中受到语言美的熏陶。
总之，语文是一门实践性很强的学科，在语文教学中，利用电教多媒体，可生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，可充分调动学生的学习积极性，有效地提高教学质量，它的广泛使用，必将有力地推动语文教学的发展。
论文作者:赵峰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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