广东省江门市福泉奥林匹克学校 529000
摘 要：学校德育工作的开展，离不开每位教师的日常工作。作为一名年轻教师，我时刻把情感教育结合在我的日常教学中。让学生在智力得到开发的同时，树立正确的人生观、价值观。
关键词：学校 情感教育 原则
曾经在搜索软件上提问：“什么是情感教育？”有人回答我情感教育就是用心去关怀被教育者，用善良的、美好的、温暖的、正面的、积极的引导方式，而不是消极、辱骂、羞辱、负面的方式；在心灵、道德层面给予指导与帮助。给被教育者营造一个健全、正确、正面积极的道德情感思维方式，使他拥有善良、温暖，懂得体恤他人，不自私、不骄傲、有礼貌、有修养、积极向上的优良品德。我想，这就是智者的妙言，让我获益匪浅。确实，情感教育在当今学校德育工作中的重要性已经日益明显了。我国教育相关法规明确提出：学校是社会发展的摇篮，认为学校教育对青少年发展具有不可替代的作用。道德教育从根本上说是为着人的发展。在我看来，道德教育是发展性的事业，道德教育着眼于人的发展，着眼于学生的发展，并且着眼于学生的整体发展。学校道德教育是以人为本为目的，是通过创造出一个合乎人性的、宽松、健康、向善的环境而发展人的。所以，学校道德教育不应当成为一种外部强加，它是青少年学生主动遵守规则，正确选择过程。学校德育工作的开展，离不开每位教师的日常工作。作为一名年轻教师，我时刻把情感教育结合在我的日常教学中。让学生在智力得到开发的同时，树立正确的人生观、价值观。在此，我在情感教育过程中严格遵循了以下两个原则：
一、以情施教原则
既然是“情感教学”，当然要“以情施教”。但确切地说，由于教师在教学中的特殊角色，教师的情感可能会影响学生今后某些态度、观念的形成和个性的发展。因此，在情感教学中，这种情感被予以高度重视。教师在学生管理中不仅要考虑教学内容的认知信息过程，及其相应的教学原则，而且还要清晰意识到在传递认知信息过程中伴随的情感因素的作用，努力以自己的积极情感，自觉地去影响学生，充分发挥情感在知情交流中所能发挥的效能。
1.善于控制自己的情绪。俗话说得好：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”如果教师在遭遇突发事件时能做到这一点，相信德育工作中天大的事情也能妥善解决。
刚走上讲台的新教师怀着一腔热血，总急于想把所有的学生在短时间教育好。有一次上课时，坐在最后的学生趴下去睡觉，我立刻感到自己的尊严遭到了践踏，火冒三丈。一怒之下把写字的粉笔朝他丢去，可谁知该生站起来走到讲台旁把整盒粉笔丢在了地上。随后，为了要对方先捡起来而争论不休……这不仅白白浪费了时间，更为严重的是造成了课堂秩序的混乱，也影响了全体学生的学习情绪。
要知道六年级的学生正处于青春期，学生的情绪和行为也是千变万化的，常常会出现一些意想不到的情况，这就首先要求教师迅速地调节自己的情绪，理智地分析情况，作出恰当的处理，才不至于在学生面前真正失了“面子”。相反，当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
2.用高尚情操影响学生。只有高尚的教师人格，才能造就培养出高尚的学生人格。这就要求教师要有较高的道德修养，在学生中以起到潜移默化的作用。要让学生做的事，教师必须亲自参加来完成；要学生学的知识，教师也必须参与共同学习。教师的示范作用，对学生来说是巨大的生动的教育力量。教师的一言一行、一举一动，都在感染和影响着每一位学生。
3.用青春激情感染学生。青春是我们年轻老师挥霍的本钱，当我们在对学生进行思想教育时，昂扬的激情会让学生顿悟自己的过失。或许每个老师都有这样的感受，当我们情绪饱满、面带微笑走进教室，学生立刻变得精神振奋、眼神专注。以情动人，我们应该用自己的激情去感染、打动学生，激发他们的学习兴趣，从而使他们获得更多。
二、情感交融原则
成为学生的朋友，才会渐渐走入他们的内心，知道他们的所思所想，发现他们在成长过程中思想上的误区，并且迅速指导予以纠正。在心灵、道德层面给予指导与帮助，这是教师德育工作的基本要务。
师生关系融洽，感情深厚，教师对学生某一道德行为的褒奖就能引起学生真正的喜悦之情,而对其不道德行为的责备,也能引起深深的内疚。若师生关系不好,感情疏远，学生对教师的褒奖或责备视无谓的态度，不仅不会引起应有的情绪反应，有的甚至产生逆反心理，情感的强化功能也就无法发挥作用。同样的情况，师生间团结友爱，情深意笃，也有利于班集体舆论在褒贬个别学生的道德或不道德行为时引起应有的情绪反应，发挥情感强化功能，由此带动道德品质的发展。由于情感教育对于人的生存发展的特别功能，其作用的机制越来越被现代教育所揭示出来，同时，随着人类文明进步的发展，道德作为人类自由精神的本质越来越被人们所认识，情感与主体道德形成的内在关系也就越来越清楚地显现出来。情感在个体道德形成的完整过程中，始终具有特殊的地位、特殊的价值。
在德育工作中，作为教师的我们要在充分发挥主观能动性的同时，充分发挥教学过程中情感因素的积极作用，以优化教学效果，促进学生德、智、体、美各个方面获得健康、和谐的发展。这才是情感教育——德育的基本涵义！
论文作者:卓秀华
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/19
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