陕西国防工业职业技术学院 陕西 西安 710300
摘要：翻转课堂是一种与传统教学迥然不同的新型教学模式，自从教育改革以来，它被广泛应用于实际课堂上，取得了非常不错的效果，受到了大家的一致好评。而在高职英语课堂上运用此种教学模式无疑于是极好的一种顺应时代发展潮流的行为，对其进行深入研究，力求发挥创新教学的最大意义，让高职英语翻转课堂教学模式展现出独特魅力。
关键词：高职英语；翻转课堂；研究
引言：对于高职英语来说，如何打造更好的教学课堂是老师们一直潜心研究的方向，它于整个教育界而言都是备受关注的话题。翻转课堂作为一种颠覆性教学模式，注重学生的主体性，将学习的决定权从教师转到学生的手上，这种新的方式有利于学生对知识的更好掌握。所以，在这样的背景下，在高职英语授课中运用翻转教学模式乃是大势所趋，是教学改革的一次有益尝试，翻转课堂能够让高职英语迸发出更强的活力。
一、高职英语翻转课堂教学模式研究意义
随着信息技术的发展，对我们的生活、工作、学习等诸多方面都产生了很大的影响，改革创新是必然要走的一条路，在教育界这条路更是必不可避。尤其是随着高职人才教育培养模式的丰富，传统的上课模式早已不能满足现今学生的需求，特别是对于英语而言，更是有了新的更高层次的需要。在此教育背景下，基于多媒体资料库的高职英语翻转课堂教学模式走进了大家的视界，经研究调查发现这一模式可以很好地改善传统教学中的不足之处，符合现代社会对高职英语教育的要求，能够帮助学生更好地学习英语。为人师者，就是要想方设法地给予学生最好的教学课堂，要让他们感兴趣，能够在课堂上学到知识。通过翻转课堂这一新颖的教学模式，高职学生会喜欢上英语这门课，知道它的重要性，变被动为主动，真正发自内心地想要学好它。如此一来，高职英语就能发挥课堂的最大有效性，实现“翻转”二字的意义，帮助学生在英语之路上走得更远[1]。
二、高职英语翻转课堂教学模式研究
（一）、注重课前教学设计
翻转课堂与传统课堂不同，授课方式很多都是借助于多媒体，通过视频来帮助学生更好地认识英语，这个视频可以是主讲老师亲自录制或者是网络上优秀的开放教育资源。所以，课前的教学设计尤为重要，因为它对接下来的教学工作起到的是一种引导性作用。老师要明确这节课是该全程视频还是进行部分视频教学，或者先做一些课前的针对性练习，是该怎样地安排流程，想要实现什么样的效果，等等，这些都要考虑进教学设计中。例如，高职英语课堂上肯定要学词汇，且很多会是关于技术技能方面的，类似于screw（螺丝）、weld（电焊）、pliers（钳子）、excavator（挖掘机）等，老师如何通过课堂教学让学生真正记住理解这些偏技术性的单词，这就需要前期思考，进行合理有效的教学设计。“台上十分钟，台下十年功”其实也是对教师们的生动描述，每一节课前，老师需要花费更多的时间来设计课堂教学。所以，高职英语翻转课堂教学必定需要注重课前教学设计。
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（二）、师生角色进行转换
翻转课堂教学模式作为一种新的授课方式，它的着眼点还是在于“翻转”二字，体现的是转换和改变，这种改变肯定是要落实到学生和老师的身上。课堂上的主体必须要换为学生，他们不仅是要听课，更重要的是在老师所教基础上形成自己的学习方式和思维想法。师生角色进行互换，老师要做的是起指导作用，真正做一个引路人，至于这条路该怎么走，那是学生自己的责任。例如， 在高职英语课堂上，老师应该多让学生发言，最有效的方法就是提问或者安排任务，通过问题打开学生的思维之门，通过任务激发学生的学习热情，他们在这一过程中就会形成属于自己的学习方法和思考方式。所谓翻转，就是一种颠覆，就是一种转换，要让学生明白自己才是课堂的主人翁，对学习必然要有主动性与积极性。师生角色进行转换，是为了高职英语翻转课堂教学模式的实现。
（三）、课堂时间重新分配
我们都知道，高职英语传统课堂时间大多数是老师在讲课，而学生的任务是听课，是将老师所讲的知识装进自己的大脑中，很少有自己发言的时机。现在，我们要改革，那么就必须要减少老师的讲授时间，给予学生更多的学习活动时间，这是翻转课堂的核心。具体哪些环节该用多少时间，是要视学生对知识的掌握情况而定，但毕竟时间是所有学习活动最基本的要素，重新分配是必须要的，这样才能落实翻转课堂这种新的模式。通过合理有效地安排时间，争取让课堂上的每一分钟都能发挥它的应有价值。例如，高职英语多是学一些实际应用性强的知识，主要目的是为了帮助学生更好地掌握自己所学技术，所以，老师完全可以利用此特点，将课堂时间多花在应用方面。在讲完基本内容后，就让学生相互对话，或者上台表演，抑或模拟实际情境，让学生将英语用于其中等，总之就是把时间多花在这方面。课堂时间重新分配，发挥高职英语翻转课堂教学模式的最大作用。
（四）、加强丰富课堂活动
既然是进行改革创新，想要给予高职英语课堂更强的活力，这才采用翻转课堂教学模式，那么就要将这种创新落实到更多方面，真正实现飞跃性发展。其实对于高职英语来说，课堂上可以采取丰富多彩的活动，借助于这些形式新颖的活动让学生更好地理解英语知识。例如，可以举行英语演讲竞赛，让学生发出自己的声音，提高他们的口语表达能力；也可以借助于小组合作的方式，让小组成员一起完成，组内合作，组外竞争，增强学生的合作意识；还可以让学生表演舞台剧，英语舞台剧在西方非常受欢迎，通过这种形式感悟英语语言的魅力。这之类的活动不胜枚举，都能够绽放英语魅力，增强学生对它的喜爱之情。所以，高职英语翻转课堂教学借助于丰富的课堂活动能够大放异彩[2]。
结语：翻转课堂于高职英语教学而言具有非常重要的意义，它的有效应用给课堂注入了新鲜的血液，使其散发出另一种魅力。要想实现这种翻转，就要进行深入研究，注重课前教学设计，要对师生角色进行转换，对课堂时间重新分配，还要加强丰富课堂活动。通过具体有效的策略，在高职英语教学中实现真正的翻转课堂，使其成为学生接受知识洗礼的最佳殿堂。
参考文献：
[1]董月.高职英语翻转课堂教学模式研究[J]英语教师,2015,06:73-76.
[2]钟伟秀.高职英语翻转课堂教学效果的实证研究[J]浙江工贸职业技术学院学报,2015,03:40-44.
论文作者:王莉
论文发表刊物:《文化研究》2016年7月
论文发表时间:2016/10/27
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