众所周知，现在的学生尤其是高中学生学习抓得紧，压力大，思想脆弱。高中知识难度大，特别是物理学科学生普遍觉得难学。鉴于这种形势，高中物理教师应该怎么做？作为一名物理教师教好物理知识固然重要，多和学生沟通，对学生的思想、生活和心理等方面进行个别指导，做学生的朋友和导师，从而使学生快乐地学习物理更重要。
一、做好指导前的准备工作
为了能更好地在物理教学中实施个别指导，每学期开学前，教师可对自己所教班级的学生进行家访，对学生在家里的情况了解清楚；找学生谈话，了解学生的心理状况；个别观察，观察学生的行为举止，了解学生的需求。还要和班主任谈话，了解学生物理学习方面的情况。首先，学生觉得高中物理一学就会，一用就错，一放就忘；其次，就是学生学习的方法和能力使学习物理产生了障碍，物理与数学等学科的知识交叉也是一个因素。由于以上多方面的原因，学生对物理的学习渐渐失去了信心，于是物理学科成了学生高中学习中的弱科。
二、 指导的策略和内容
这两年来，所指导的学生从智力因素和非智力因素都有所差异，要对学生进行个别指导，需要了解所指导学生的特点，根据学生的特点进行指导，把指导情况记录到《导师手册》中，这是个别指导的基础。在实施个别指导中，要针对学生的学习情况选取切合各个学生的指导方法。这些指导方法学生容易接受，还拉近了老师和学生的距离，学生对老师有亲近感，也提高了学生学习物理的兴趣。在物理教学中还要针对学生的智力因素和学习基础设置不同的作业。教师和学生的接触时间毕竟是有限的，如何能在教师的指导下让学生做到自主学习？首先要帮助学生制订好物理学习计划，并定期督促学生按计划进行。另外，可把导师指导的学生编成几个小组，由他们之间互相督促物理学习。学生在督促别人的同时，也提高了自己学习物理的计划性和自觉性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在物理教学中还要不断地和学生进行情感交流，帮助学生找到自己的闪光点，体验成功的快乐，激励学生战胜困难的信心和勇气。指导中通过这些策略就可以培养学生有计划并且坚持不懈的学习品质。同时，教师要善于学习，到经验丰富的教师课堂中去，改善自己的教学能力和组织管理能力。
三、 物理教学中个别指导的方法
1.在物理教学中采用协调激励的方法指导学生。学生和导师只有关系和谐、融洽才能搞好工作。在指导过程中，要不断协调家长、学生、班主任的关系，听取各方面的意见，不断改进自己的指导方法，努力挖掘学生的潜能，肯定学生的每一个细小进步，不断对学生提出更高的目标和要求，促进学生的进步和发展。
2.对学生的指导采用“跟踪”的原则。这里的所谓“跟踪”不是指对学生的盯梢而是指对学生长时间的指导和记录。比如时间是一个学期或一学年，也就是老师的指导要持之以恒。这里的“跟踪”还有动态的意思，就是老师在指导学生的过程中积极地整合学校、家庭、社会各方面的资源来指导学生，及时、全面地跟踪所指导的每一个学生，密切关注学生的发展动态，及时调整指导内容和指导方法。
3.充分尊重学生和理解学生，使自己的情感一直处于饱和、愉悦、热忱的状态，感染学生，营造良好的教学气氛。对于差生，要以鼓励为主，多注入情感在他们的身上，让他们的心灵感受到“我没有被抛弃，老师依然爱我”。有了这样的心灵情感，会让他们无形中对学习产生兴趣。
4.善于与学生交流。家访是了解学生很好的途径，通过家访内容，教师能更好地针对学生的问题对症下药。特别是对于不爱学习的学生来说，家访是必要的。通过与学生和家长的交流与沟通，学生如果把老师当作朋友，那教学工作就会做得很轻松。
四、做好学生的导师在物理教学中实施的过程
1.建立学生成长记录袋。要为每位所指导的学生建立学生成长记录袋，追踪高中阶段成长和物理学习的轨迹。记录袋的内容包括、家庭基本情况、兴趣、爱好、个性特点、行为习惯、道德思想、心理品质、身体状况、每次考试成绩记录、在家中的表现、导师评语。
2.指导记录内容包括导师和学生的互动记录、导师的家访情况（其中包括时间、地点、内容、效果、家长的建议)、导师和班主任的互动（包括学生学习表现、和其他同学的关系、出勤等）。
3.导师和被指导学生的交流，交流的时间、内容、效果，学生的建议，学生遇到的困惑问题。
五、做学生的导师在我的物理教学中起到的作用
1.所指导的学生学习热情高、信心足，学生都有了明确的学习目标和计划。
2.在个别指导中教师和同学们之间建立了深厚的感情，学生由原来的惧怕老师变成能主动亲近老师，由课堂上不敢抬头变成了主动回答问题，课堂气氛融洽，从以前的不向老师询问到现在经常找老师讨论问题。
3.有些学生慢慢摆脱了家庭的影响，和老师、同学建立了信任感。
4.被辅导的学生都能够自主自立地学习，并且物理成绩不断提高，有些物理学科已经变成了强科。
总之，做学生的导师这一举措符合新课改的理念，它是因材施教的有效途径，并且在师生间架起了一座直接对话的桥梁，使师生关系呈现出了新面貌，能有效解决学生的弱科问题，也能使师生共同成长。在物理教学中做学生的导师，对学生个别指导，这一措施收到了很好的效果。
论文作者:柴孟芹
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第240期
论文发表时间:2017/8/10
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