摘 要：学困生的问题是基础教育中的一大难题。成功找到学困生的转化的策略，是实现学困学生的转型，是实现素质教育，实施素质教育的主要问题，同时，它对促进小学的基础教学、促进学生学习和全面发展起着关键作用。
关键词：农村小学 学困生 成因 转化策略
一、小学数学学困生形成的原因
首先，学生自身原因。有的学生学习态度不端正，上课容易走神，自制力差，缺乏吃苦耐劳的精神；有的学生逆反心理严重，抵触学科老师，上课不专心听讲，时间长了，造成知识、能力上的断层。
其次，学校因素。农村小学相比起城市小学而言，办学条件较差，师资力量薄弱，教学水平低下。在学校教育环境方面，数学教师教学情况良莠不齐，加之应试教育的影响，使得很多农村小学数学教师将教学的关注点放在数学优生身上，忽略了数学学困生的学习情况，班级整体学生的数学学习出现两极分化的情况。
二、转化农村学困生的有效策略
1.注重激发学困生的学习兴趣，提升参与课堂的积极性。
大部分农村小学数学学困生之所以提不起学习数学的兴趣，是因为他们觉得数学枯燥无味，这样时间一久，就会影响到数学成绩的提升。教师应对学困生的这种情况采取个别化的教学方法，一方面要激发学困生的学习兴趣，还要营造一种易于学习的良好环境氛围。如学习“小数的加法与减法”时，教师带领学生做小游戏，由学生扮演“小数点”以及0～9的数字，同时写出运算题目。小数加减法的运算原则是小数点对齐，因此教师可以安排学生进行以数字角色扮演为基础的运算，通过学生的积极参与，调动学困生的课堂参与度和积极性，激发数学学习热情，相信通过巧妙的游戏活动的设计，学困生的数学学习会有明显进步。
2.根据实际情况，因材施教。
作为农村小学的任课教师，我们必须要放下身段，走进学生中间，了解学生的实际情况，对他们进行因材施教，帮助学生建立信心学习和提高他们的成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为任课教师，在课堂教学中，应根据学困生的实际情况，在提问时要给他们提出一些力所能己的问题，让他们积极参与，提高他们的学习热情；其次，在安排作业时，要划分层次，使学困生也能有所收获。这样不仅可以激发学困生的学习信心和热情，也可以使其他学生保持挑战性，激发他们的学习兴趣。这样，长期以来，学困生的学习成绩就会不断提高，他们的学习热情、自信就会被激发出来，提高其学习能力。
3.营造良好的学习氛围，建立一支手拉手帮扶小组，互相帮扶，提高辅导效率。
俗话说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”学习环境对每个学生的学习都会产生深远的影响。良好的学习氛围会影响到他们的日常学习习惯，在热爱学习的班级中，学困生就会被强烈的学习氛围所感染，特别是小学生自我控制能力差。当他们发现自己周围的很多学生都在认真地学习时，他们就会潜移默化，慢慢地养成热爱学习的习惯。教师应让每个学生有一个明确的学习目的，端正学习的态度，共同营造良好的学习环境，如在课堂上建立学习互助小组，使优生和学困生能够“结对子”，这样学优生可以随时帮助辅导学困生，而学困生也可以随时请教学优生，从而激发全体学生相互合作、相互探讨、取长补短、共同进步。因此，在日常教学中，作为组织者、指导者和合作者的教师应善于营造良好的学习氛围，让学生在愉快和谐的氛围中愉快地学习。
4.家校联动，形成合力。
学困生的思想比较复杂，转化工作做起来比较艰巨。为了共同的目标，教育好学生，我们必须依靠各个方面的力量，调动所有积极因素，全方位、多层次，齐抓共管、形成合力。因此要想做好学困生转化工作，就要在教师与家庭之间搭建起一座良好的沟通桥梁，通过学困生的在校表现以及在家表现做双管齐下的工作，家校共同配合，为农村小学学困生的数学学习助力。如教师做合理的时间规划，定期以电话或者家访的形式了解学困生的学习状况，通过实际的了解，分析学生数学学习困难的主要原因。如学生放学回家贪玩，在数学学习上没有投入一定的时间，课上没有理解与消化的知识在课后时间也没有做到良好的知识梳理和疑问总结。教师需要根据学困生的情况有针对性地向家长提出建议，家长也要提高对孩子数学学习的重视度，为孩子营造良好的学习氛围，对孩子严格落实要求，在规定的时间内必须进行一定时间的数学学习，同时找出自己的疑问，利用课前向教师询问，养成良好的数学学习习惯。
找出每个学困生形成的原因，找到有效的转化策略，努力营造一个轻松愉快的学习环境，用真诚和宽容激发学习兴趣，消除学习的困惑，才能确确实实提高他们的学习成绩。当然，转化学困生是一个循序渐进的过程，为了确保每个学生的健康成长，需要把学困生的转化工作长期坚持下去，并用心做好它，才能确保每一位学生健康成长。
参考文献
[1]王建军 农村小学“学困生”的成因与转化[J].教育教学论坛，2012，（16）。
[2]林孝国 农村小学“学困生”的成因及转化对策的研究[J].文理导航（下旬），3，（2011），60-60。
论文作者:罗小燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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