刘龙贵 富顺县古佛镇中石九年制学校
【摘要】创新思维是指有创见的思维，它往往表现為发明新技术、形成新观念、提出新方案、解决新问题，具有创造性思维可以想别人所未想、见别人所未见、做别人所未做的事，敢于突破原有的框架，或是从多种原有规范的交叉处着手，或是反向思考问题，从而取得创造性、突破性的成就。在数学教学中，思维的创新性主要表现在学习数学的过程中，其表现为善于独立思索、分析和解决问题与创新精神。教师科学合理地引导学生，训练其创新思维，有助于加强学生对知识的理解，有效训练逻辑思维能力，提高学习效率，提升数学素养。因此，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。
【关键词】初中数学;创新思维;方法;原则
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-010-01
培养学生创新精神是初中数学教学的核心内容。初中是衔接小学教育与中学教育的桥梁，对培养学生的创新思维和动手能力发挥着不可替代的作用，而数学是培养学生的逻辑思维能力、运算能力、创造性思维能力和想象能力的最佳载体。因此，教师应结合创新思维的概念和特点，根据教学的要求，探索在初中数学教学中有效培养学生创新思维与能力的途径。
一、设置生动的学习情境
兴趣是学习最好的老师。所以在学习新的知识时，教师应该进行正确的引导。先提出问题，在进行分析，循序渐进的把学生的学习状态引入到新课中来。就像学习等差数列时，可以把二四六八十依次写在黑板上，然后让学生找规律，在让他们根据规律写出第几项。他们可以动手算出前面的第几项第几项，但是后面的项数就需要规律，加以鼓励，他们动脑会想出来的。这样在课堂上就可以全部融入进来，调动了学生的积极性，吸引他们的兴趣，这样就有助于培养他们的创新思维的能力。
二、数学与实际生活相结合
在数学教学中，教师应该把数学与实际结合起来。做完数学习题之后，教师进行讲解时，与生活联系在一起。数学在生活中随处可见，不要让学生单纯的认为数学知识只是应该用来算数解决书面问题，在生活中却没有用处，对生活中有一些问题或者现象，通过数学都可以解决，教导学生在现实生活中要擅于应用动手实践。学生对数学的认知面变宽，对数学本身的理解能力也会加强。在解决数学习题时，会把数学题放在现实生活中去想，便于学生更好的理解分析题目。数学与生活相结合，会提高学生的思维创新能力。
三、打好坚实的数学基础
数学，在生活中随处可见，它源于生活又应用于生活。它在教学中是一种抽象的理论体系。以往的初中数学教育，只是为了应付每一次的周考月考，往大方面说是为了中考，考到一个理想的高中，进而考上一个比较好的大学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在的数学教育是为了培养学生的创新思维能力[1]。但是，在数学教育中存在还存在很多问题。比如：学生对数学根本没兴趣，甚至厌学;遇到难题就会跳过题目看都不看一眼;又或者对数学本身就有抗拒心理。面对这些问题，教师应该找寻方法解决问题。可以通过小组学习，课堂上分组讨论，调动学生的积极性。基础知识认真的教给学生，可以通过制作精美的文案来吸引学生的注意力。针对每个学生的学习状况出题做题，增强他们的自信心，打牢基础，增强学生的思维创新能力。
四、告诉学生怎样思维
在学习数学的过程中，学生首先要分清学习和思维这两点。才能找到学习的乐趣，才能喜欢上数学[2]。教师要主动培养学生独立思考的学习能力，要有创新思维能力，而且还是要有活跃的思维方式，多样的，具有发散性的。比如，在常见的几何图形中，就有利于学生创新思维的发展，大多学生对几何这方面都有很大的兴趣，这便是有利的前提条件。在几何问题中，证明题比较多，如果只是单纯的对这个图进行分析，直接证明，那么难度会很大，但是如果换一个思路，作一条或者多条辅助线，这个题的难度便会降低很多。其他很多数学题都是类似的，形离神却不离。在学习数学中，一定要用活跃的思维思考问题解决问题。
五、丰富思维创新内容
现在正在进行教育改革，作为教师，要时常关注改革动向，把握新的教学体系。现在的教学不仅要教会学生书本知识，也要教会他们通过自己的思考解决问题。在数学教育中，学生为主，按照他们的思维方式教会他们。培养他们的思维能力。教师在讲解新的章节时，可以与上一章进行衔接，便于学生更快的接受新的知识。比如在学习三角形知识的时候，可以根据矩形演变，计算三角形的面积的同时，巩固了矩形的相关知识。这样学生在学习三角形的同时，了解它的演变，更能深刻的理解，丰富了思维创新的内容。
六、教会学生独立思考
教育的改革，主要是在学习书本知识的基础上有自己的见解，有自己的思考，并且解决问题，而不是单纯的让教师教会跟着教师的思路走。要学会独立思考，就数学本身而言，要学会提出问题，教师应该正确的引导，把这个问题放在学过的知识点中，让学生解决，可以自己思考也可以小组讨论，进而解决这个问题，学生自主解决问题的印象会比较深刻，这个知识点也会记得比较牢固。有利于学生独立思考。
数学知识起源于创新，并可以推动人类创新进而创造新的事物。培育学生的创新能力和激发学生的创造性思维是新千年对教育工作者的要求，是素质教育开展深入的轴心骨，也是初中数学教学的重要目标。在数学教学的过程中，每一个学生都有自己的特点。做一道数学题，虽然结果相同，但是思路和解题过程不同，也就是说，对于同一个问题，学生有不同的看法。教师应该尊重他们的思维方式，给他们解决问题。
参考文献
[1]陈志敏.从初中数学教学中谈创新思维能力的培养[J].都市家教月刊，2017（10）.
[2]田俊莲.浅谈初中数学教学与学生创新思维的培养[J].学周刊，2018，No.365（17）.
论文作者:刘龙贵
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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