摘要：素描作为美术领域中的一个非常重要的组成部分，在高中美术的教学过程中处于非常基础的地位。学好素描，可以很好地培养学生的绘画能力和整体观察能力，为他们以后的美术学习打下坚实的基础。本文主要探析了高中美术中素描教学的方法，期待可以更好地促进素描教学，帮助学生更好地学习素描，学习美术。
关键词：高中；素描教学；方法
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）01-0178-02
本文主要分析和探讨了高中美术素描教学中存在的问题，主要有感情投入不足、整体把握不足和画面处理不足等，这样的问题直接阻碍了学生对于素描的深入学习，针对以上存在的问题，美术素描教学要采用一些新的方法和策略，解决这些问题。
1 素描教学中的问题
1.1 感情投入不足
很多学生缺乏敏锐的观察力和理解力，无法捕捉和理解素材中所传达出来的感情思想，这样绘画出来的素描作品空洞而缺乏生命力。同时，也没法达到培养学生塑造和观察事物的能力，无法在思想层面培养他们对艺术的理解和认识。
1.2 整体把握不足
很多学生在素描时，对于素材的整体把握不够好，无法做到整体和部分的协调，这样的作品不能准确地表达所刻画对象的整体结构和感觉，同样也不会有很好的画面效果。
2 素描教学中的方法
2.1 注重激发学生的兴趣
激发学生对于素描的学习兴趣至关重要，兴趣可以引导学生以饱满的热情投入到学习中，提高他们的学习效率。老师可以在课堂上多展出一些优秀的素描作品，也可以以某一学生为对象即性地进行素描，这样贴近学生生活的素材选取和素描过程，使学生能更好地参与和融入进去，因此可以极大地激发他们对于素描的兴趣，促进教学过程更好地进行。
2.2 注重培养学生的整体能力和素质
（1）观摩优秀的作品
素描不是单纯的复制，学生必须准确地对刻画对象进行观察，把握对象的整体结构，分析其所表达出来的感情因素和情感态度，并能将这些感情因素融入到自己的作品中。老师可以组织学生经常观摩大师的优秀作品，在观摩素描作品时，老师要注意引导学生去理解大师作品中所表达出来的这种感情态度。同时还要引导他们学习大师对画面色彩以及表现方式和布局等的处理手法。这样的练习可以帮助提高学生的审美能力，改善他们对于素描作品的思维方式，在进行素描时对刻画对象进行正确的分析和理解，画出更好地素描作品。
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（2）培养学生的观察能力
观察是素描的第一步，学生必须对刻画对象进行细致的观察，才能正确的理解自己所刻画的对象，进而才能通过素描将其生动地表现出来。因此，老师必须注重培养学生的观察能力，传授给他们正确的观察方法。比如在素描头像一课中，就给学生很详细地介绍了头部和面部结构以及五官的比例等。学生们在了解了这些理论知识以后，还需要进行实战的训练，必须在观察实物的基础上，去体会这些观察方法和技巧。只有通过这样理论和实际的结合训练，学生的观察能力才能有所提高。因此在日常的学习生活中，鼓励学生以发现美的眼睛去发现和观察自己周围的每一件小事物，用自己学到的理论知识去分析体会周围的事物，同时还要鼓励他们说出自己对于事物的理解和感受。也可以经常组织学生出去写生，对外界的事物勤加观察。这样，时间长了，学生的观察能力自然会提高，在面对素描对象时，就可以进行准确的把握。
（3）选择适当的教学内容
美术教师对学生进行素描教学需要循序渐进的展开教学，教学内容由简到难，美术教师首先要教会学生必要的绘画技巧，让学生熟练掌握素描基本功，让学生在素描学习中稳扎稳打进行学习，不能急于求成，让学生对生活充分观察，选择合适的绘画对象，美术教师指导学生进行素描绘画，在最初阶段美术教师不能进行超纲教学，这样容易降低学生学习兴趣，让学生对素描产生惧怕心理，教学过程要由简入繁，否则欲速则不达。
（4）培养学生创新能力
高中美术教师在素描教学中注重培养学生创新能力，鼓励学生将自身想法融入美术素描创作中，提高学生素描水平，学生对素描作品进行巧妙构思能够增加学生创作灵感，避免循规蹈矩的艺术创作，教师在教学过程中注意对学生进行适当的引导，提高学生自信心，让学生拥有自身创作想法，美术教师在布置素描任务时要求学生在作品中加入一些元素，这些元素并不由教师进行详细的规定，而是学生充分发挥自身想象力，将元素融入绘画作品中，创作绘画素描作品时合理把握相应的尺度，提高作品的观赏性。
2.3 提高学生课堂积极性
高中美术教学过程中，教师要对学生进行适当引导，提高学生在美术课堂上的积极性，部分高中生因为素描基础相对薄弱，对美术素描教学过程提不起来兴趣，在课堂上缺少与教师的互动，教师对于这类学生要给予适当的鼓励和支持，提高学生在美术课堂上的参与度，加强学生与教师之间的交流和沟通，教师可以将班内学生划分成各个小组，小组内有素描基本功相对较好的学生，也有基本功相对薄弱的学生，通过小组的划分，加强学生之间的沟通和交流，素描基本相对较好的学生对基本功相对薄弱的同学进行适当的辅导，教师将学生素面成绩以小组形式进行核算，在课堂中积极开展相应活动，加强学生集体荣誉感，让素描功底相对薄弱的学生在课堂上保持热情，提高自身积极性。
3 结语
在日常教学中，要针对这些问题，改进教学方法，因材施教，帮助他们更好地学习素描，全面提高自己的素描水平和整体素质，让学生们在学习素描知识的同时，更能享受到美术和美好的事物带给他们的快乐。
参考文献
[1]戎涛.对素描教学的认识与思考[J].山西大同大学学报(社会科学版),2008(01).
论文作者:张渝佳
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
标签：素描论文; 学生论文; 美术论文; 教师论文; 作品论文; 培养学生论文; 对象论文; 《基础教育课程》2018年1月02期论文;