王国秀[1]2009年在《山东省胶东半岛城市中学“体操类”课程开展现状研究》文中研究说明《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》规定的必修课程中主干课程“体操”改为“体操类”,包括了体操、健美操、体育舞蹈等课程。而高等学校体育教育专业教学是中学体育教师的孵化器,这一课程方案的颁布,必将推动中学体育课中体操类教学改革的步伐,也适应中学《体育与健康》课程的教学。在新课程标准体系中,体操被确定为中学体育教育的必修课程,健美操、体育舞蹈也因其对中学生身心成长的不可估量的作用而被正式列入了新编的中学《体育与健康》的教学大纲。然而体操类课程在中学开展并不理想,甚至在部分中学出现萎缩的态势,其前景令人担忧。选定这一研究课题,以山东省胶东半岛城市中学体操类课程开展情况为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理分析法等对胶东半岛城市中学对体操类课程开展现状进行分析研究,找出存在问题,提出发展对策,为更好地促进学校体操类课程开展提供参考。研究结果:1、山东省胶东半岛城市中学体育教师的年龄结构主要以中青年教师为主,学历、年龄、职称结构较合理。体操类课程师资缺乏,教师对参加体操类教学方面的培训的积极性较高,但实际培训情况较差。2、山东省胶东半岛城市中学体育教师认同体操类课程内容锻炼身体的作用,普遍认为在中学体育教学中,体操(四项)在体操类各项目中的重要性最低;学生对体操(四项)、健美操、体育舞蹈锻炼身体作用的评价较高,过半数的学生能充分认识到广播体操对促进身心健康的作用,但表示喜欢广播体操的的学生不到一半。3、山东省胶东半岛城市中学体操教学的实际执行时数普遍较少;队列队形和徒手体操的教学状况很好;轻器械体操除跳绳教授率较高外,其他项目教授情况很不理想;体操技术动作的教授情况并不理想,技巧动作的平均教授率略高于单杠、双杠和跳跃动作的教授率;大部分学校仍然采用以教师评价为主的评价方式;体操器材和轻器械设施的达标率很低。4、山东省胶东半岛城市有些学校有体操高考训练队。健美操在中学体育教学中开课率不高,健美操教学中所采用的教学手段仍然是传统的教学方式,没有固定的教材和统一的要求,学校普遍缺乏健美操教学的基本场地和设施。在体育教学中开设体育舞蹈的只有1所中学。5、山东省胶东半岛城市中学体育教师认为影响体操(四项)开展的因素中危险性大,易出事故影响程度最大,缺乏专业教师对中学健美操开展的影响程度最大,缺乏专业教师、领导不重视是对中学体育舞蹈开展的影响程度排前两位。建议:山东省胶东半岛城市中学应适当引进体操专业体育教师,特别是女教师,教育主管部门要定期举行体操类教学课程培训班;加大健美操与体育舞蹈的宣传与投入,选择适宜的教学内容,加大健美操与体育舞蹈的开展力度;积极开展校际间的体操类课程比赛,提高学生对体操类课程的兴趣;学校领导应重视并解决场地设施、器材不足的问题,创造良好的体操类课程教学环境,不断改进与提高体操类课程的教学质量。
杜兆斌[2]2000年在《山东省普通中学体操教学现状之研究》文中进行了进一步梳理学校体育是国民体育的基础，体育教学是学校体育工作的重要组成部分，而体操教材又是体育教学中的主要内容之一，它在体育教学中占有相当大的比重。通过体操教学不仅有助于中学生身体形态和各器官系统功能的协调发展，而且还能提高各项身体素质和活动能力，培养勇敢、顽强、坚毅的优良品质及同学间的互帮互助、克服困难、共同奋进的精神。这是其他运动项目所不能替代的。体操教学由于受到器械、场地及师资自身体操素质水平等因素的限制，在中学里大部分学校还不能按质按量的完成。因此，体操教材的执行情况在一定程度上反映了中学体育教学计划的完成与总体教学的质量。 我国体育教育的地位正逐步提高，“终身体育”将成为我们追求的目标，体育教育不仅对发展身体，增强体质，而且对人的道德观念和思想品质、行为规范、人际关系都具有较大的影响，体育教育的整体效应将倍受关注。体育教育功能、目标的扩大化，使相应的体育教学方法变的多样化，以适应时代的发展要求，同时评价体育教学的手段也会越来越客观化。我国中小学体育教材的不断修订，就是为了适应体育教育发展的趋势，教材突出了不同年龄学生的生理和心理特点，以增加学生的学习兴趣；并且教材内容与体育锻炼标准相结合，使体育教育终身化，促进群众性体育活动的发展；体育教育与卫生保健教育相结合，让学生懂得自我保健，并能进行自我锻炼，从而变被动学习为主动学习。 成功的体育教学必须处理好学生、教师、教材和教学手段（物质手段和方法手段）等四个基本要素的相互关系。本文通过对以上四个要素的问卷调查和重点走访，并结合山东省学生体质健康状况十年调查研究（1985—1995），运用现行的体育教育的评价标准对山东省普通中学的体操教学进行了初步评价。问卷Ⅰ共发放200份，遍布全省17个地区，60多个县市，问卷兼顾城、乡差异及初、高中学校比例。共回收问卷155份，回收率达77.5％，问卷具有较高的代表性。问卷Ⅱ为专家问卷，对连续从事体育教育工作十年以上的中学教师进行调查，就山东省普通中学体操教学中存在的问题进行了探讨，发送问卷30份，回收25份，回收率为83.3％，问卷经过了鉴定认为具有较高的效度和信度。对回收问卷经过数理统计，并结合理论分析，认为 山东省普通中学体操教学现状之研究 山东省普通中学体操教学总体情况不理想。主要体现在以下几个方面： 第一，大纲执行不严，没有一所学校能全部教授规定内容，从大纲规定 的竞技体操内容的四十个考核动作来看，教授学校比例达60％以上的动作， 城镇中学有26个，乡村中学仅有20个，从平均数看也仅仅过半而己。 第二，从中学生体质状况来看，身体素质、生理机能与身体形态发展不 平衡。身体形态指标有大幅度增长，但围度指标的增长远小于长度指标；肺 活量指数与全国平均水平相比较低；身体素质增长不明显，女生大多数年龄 组和 18岁男生组有所下降。当前学生身高高、体重轻、胸围窄、体力差、 心肺功能低下的瘦弱细长型体质的发展趋势没有根本改善。可见山东省普通 中学的学校体育工作还要继续努力，尤其要注意全面协调发展。学生胸围窄、 柔韧性下降，这从体育教学的相关内容分析，体操教学内容担负着不可推卸 的责任。 第三，目前学生对体操多数教学内容兴趣不大，教师又在示范、组织形 式、教法、运用保护与帮助以及责任心等方面存在不同程度缺陷和不足，因 此，距完善执行体育教学大纲尚有较大差距。以上存在的问题限制了我们在 更高层次上对体操教学的评价，这就要求我们必须对体操教学改革加大力 度，以适应体育教育发展的要求，从而促进中学生身心全面协调发展，为体 操群众性活动的普及打下坚实的基础。 问卷I主要涉及到了普通中学体操有关器械的装备、教学内容的讲授、 教学时数的安排、教师师资的结构、课外活动和内堂课的开展等情况，并集 中反映出中学体操教学中存在的主要问题及改革的主要趋势。 问卷＊对山东省普通中学体操教学中存在的主要问题进行了分析和解决 方法的探索，用专家评定的方法找到一条解决问题的可行性办法。 根据问卷调查并结合山东省的实际情况提出以下建议：第一，有关领导 要提高思想认识；第二，调整教学内容、增加教学时数：第三，提高体育师 资自身的体操水平；第四，体育院系的体操教学改革要面向广大中学实际， 面向社会，面向未来。
袁益民[3]2006年在《江苏省普通中学体操教学现状之研究》文中提出体操是体育教学内容的重要组成部分,在中学体育教学中占有较大的比例,是有效促进青少年身体全面发展及心理健康发展的体育运动项目之一。近几年中学体操开展状况不容乐观,不能全面有效地发挥出体操教学应有的功能。目前,实施《体育与健康课程标准》后,中学体操教学现状,教师体操教学素养及学生的兴趣爱好等一系列问题,急需进行研究,以深化教育改革。为此本人选择《江苏省普通中学体操教学现状之研究》作为研究课题,以江苏省普通中学、体育教师和中学生为研究对象,运用问卷调查和专家访谈等研究方法,对中学体操教学现状等进行调查分析,为充分发挥体操教学应有的功能而提出相应的建议。研究结果:1、中学体操器材设施大部分指标不达标,仅有少数指标达标,重点中学好于一般中学,体操教学条件较差,全面普及体操教学困难。2、师生对体操(四项)锻炼身体作用的评价高,但在教学中大多数教师选择安全系数高的技巧项目动作,其它三项选择率极低,中学体操(四项)均衡教学困难。学生不爱体操(四项)的原因是动作难度大、自身基础差。随着《体育与健康课程标准》的实施,体操(四项)教学将进一步萎缩,在初中学段,体操(四项)教学将进一步集中在技巧项目上;在高中学段,体操(四项)教学将难以开展。这不利于促进学生身体的全面发展。3、教师对广播体操锻炼身体作用的评价高,而学生却缺乏热情,两者反差大,特别男生认为广播体操女性化特征明显。这值得将来创编广播体操的研究。队列队形和徒手体操是教师最注重、开展最广泛的体操项目,但学生对这些项目的需求最低。4、中学体育教师体操(四项)和健美操教学技能薄弱,对参加培训的积极性高,但培训机会极少,科研能力薄弱等影响体育教师体操教学素质的持续提高与发展。建议:增加投入改善体操教学条件;提高教师体操教学业务水平;广泛开展多种形式的体操比赛;改革高校体育教育专业体操教学。
孟林[4]2007年在《山东省高师体育教育专业体操必修课教学现状及对策》文中指出高师体育教育专业是培养中学专职体育师资的母机,其培养目标是:培养面向世界、面向未来、面向现代化,适应现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德智体全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实际能力,能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作,能从事科研、管理以及社会体育指导等工作的一专多能的体育专业复合型人才。培养的学生是未来学校体育教育改革的具体操作者、新课程标准的实施者,也是社会体育的倡导者和组织者。体操课程是体育教育专业主干课程之一,同时也是中学体育教材体系中的主要教材,体育教育专业毕业生所掌握的体操知识和技能,直接影响着中学体育教学的实施。但目前许多体育系的体操教学存在轻健身指导、忽视学生心理感受和个性发展及能力的培养等问题,使学生出现了学习内动力不足、被动应付练习和考试,考试过后,便束之高阁的现象。同时,现在的体育教育专业体操教学内容也存在与中学实际脱离的现象,造成了各级学校开展体操运动较为冷落的局面。以上研究表明,现行的高师体育教育专业体操教学内容与教学模式已不能适应当前我国体育教育发展的需要,改革势在必行。本文采用文献研究、问卷调查、专家访谈、数理统计法等多种方法,对山东省高师体育教育专业体操必修课教学现状做了细致的调查。了解到山东高师院校体育教育专业的体操教师、教学场地及体操必修课教学与考核等现状,分析了不足之处。并提出了可行的对策措施。得出如下结论:1)山东省高师体操教师的年龄结构呈现两头小中间大的形式分布,青年和老教师人数较少,中年教师人数比例较高。女教师比例偏低,一半的学校没有女体操教师。2)山东省高师体操教师的学历偏低,68.3%教师只有本科和专科学历。但教师学历的总体趋势是:专科和本科学历所占的比例逐渐降低,研究生学历呈现逐年上升的势头。教师的职称结构比例相对合理。3)山东省高师院校中有1/3的院校,体操场地设施不能满足新教材的教学要求。4)100%的院校无实用性体操的教学设施,因而没开设新教材要求的实用性体操内容。5)调查结果显示,山东省高师体操必修课部分教师教学理念较为陈旧,亟待更新;教学方法与考核形式较为单一。
解玉霞[5]2010年在《山东省普通高级中学体操教学现状与发展对策研究》文中研究说明体操是我国学校体育教学内容的重要组成部分,在体育教学中占有相当大的比重。从古至今,体操与健身有着密不可分的关系。一方面体操教学有利于促进学生身体形态和身体机能的全面发展。体操教学对培养学生的正确姿态,塑造健美体形,发展身体的柔韧性、协调性和灵敏性、促进学生正常的生长发育有着不可替代的作用。另一方面,体操教学有利于学生形成健康的心理。首先,体操运动具有技巧性、优美性的特点,容易引起学生的学习兴趣；其次,体操运动又具有一定的难度和危险性,学生在学习体验时会承受较强的心理负荷,有利于学生形成勇敢、果断、坚毅的心理品质。体操教学还有利于学生进行自我保护和形成良好的集体主义观念和团结协作的精神。体操教学的许多内容都有很高的实用价值,如滚翻、攀爬、跨越等,这些技能技术的掌握,对学生在实际生活中出现意外情况时实施自我保护、相互救助有很大的帮助。如队列队形、团体操等都可以培养学生良好的精神面貌和互帮、互助的合作意识。但是,近几年由于受到器械、场地及师资自身体操素质水平等因素的限制,尤其从新课标实施以来,体操教材的执行情况令人担优。不仅影响体操运动在中学的广泛开展,而且也影响到中学生体质的增强。这是与素质教育相违背的。本文通过文献资料、逻辑分析、数理统计、问卷调查法对山东省普通高中体操教材的执行情况、体育教师的教学情况、学生的学习情况分别进行调查研究。对回收问卷经过数理统计,并结合理论分析得出的结论如下：1.在被调查的30所中学中,均没有按规定全部执行体操教学大纲,部分执行大纲的占20%,小部分执行大纲的占80%。2.体育教师年龄统计数据显示,30-40岁的教师只占58%,体育教师年龄结构趋于老化,男女教师的比例相差很大,约为3.9：1,教师的学历水平不高,大专及以下学历占78%。职称也比较低,科研能力较弱。在所调查的体育教师中,、体操专项教师比例偏低,只占体育教师总数的6%,其中63%以上的体操教师原始专业是田径和球类,体操专业教师严重不足。3.体操教学模式陈旧死板,教学方法和练习内容不能引起学生的兴趣。通过对体育教师关于学生对以体操为教学内容的体育课的认可程度的调查分析得知,男生达总人数的45%,女生占38%。22%的学生则不清楚体操的作用。4.体育教师对新课标缺乏正确的认识,没有贯彻《体育与健康课程标准》,体操教学内容出现明显的缺损率,体操教学内容开展得很不平衡,基础类体操教学主要以队列队形和徒手体操为主,其他轻器械体操、专门器械体操教授率非常低。教师甚至为了学生们的安全而不教授技巧类体操。5.中学体育课体操教材主要包括基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠与韵律体操等。其中基本体操、实用性体操及轻器械体操等又统称为基本体操,技巧与轻器械体操教授率很低。教学时数严重不足,只占体育总课时的8.16%,无法保证教材的贯彻。6.山东省普通高中体操课场地设施情况较差,超过半数的学生对场地状况表示不满。器械陈旧失修现象普遍存在,现有的体操器材和设备不利于体操教学的有效开展。7.自1978年恢复高考制度后,学校偏重智育、片面追求升学率的状况愈演愈烈。体育教育作为全面贯彻教育方针的一个重要方面,至今没有引起一些领导的重视。8.我省中学体育经费总体投入水平偏低,制约了体育课的顺利开展。直接用于体育教学的经费可谓寥寥无几。因此,体育经费严重不足仍然是影响目前我省学校体育发展的一大因素。
朱少军[6]2016年在《临沂市高级中学体操教学现状与对策研究》文中研究说明体操是我国体育教育的一个重要组成部分,在各级各类学校的体育教学内容中占有重要地位,我国学校体育自有体育课程以来,体操教学就一直是体育课的重要内容之一。自新一轮基础教育体育课程改革以来,体育教学要树立“健康第一”的指导思想。体操项目内容丰富,形式多样,并且项目特别,对于促进学生身、心、社全面健康发展方面是其它体育项目难以替代的。但通过调研文献资料和走访调查发现,自新一轮基础教育体育(与健康)课程标准试验推广以来,由于新课标对体育教学内容没有明确规定,所以基础教育各级学校除开展基本体操教学外,轻器械体操、技巧类体操、器械类体操及体操跳跃类项目却很少开展,基础教育各级学校对体操教学的重视程度逐年下降。因此,本课题研究主要采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,通过对临沂市高级中学体操教学现状进行调查分析,总结归纳影响临沂市高级中学体操教学的因素,得出结论如下:(1)从新课标实施以来,大多数学校没有选择《标准》规定的体操模块,体育教师没有完全的理解新课标的真正含义,体操教学在临沂市中学实施的情况并不理想,只有少数学校选择体操模块进行教学。(2)临沂市高级中学体操教学内容单调,教学方法和教学模式过于传统。通过对学生对体育课的认知程度调查得知:大多数学生喜欢上体育课,学生上课基本上都是羽毛球、乒乓球、篮球等一些球类运动,大多数学生不了解体操,对体操的作用则是更模糊。(3)通过对临沂市高中体育教师情况的调查可知,体育教师大多数都是田径、球类专项,每个学校平均只有一个体操专项教师,体操教师的不足严重影响中学体操教学的发展。(4)通过对场地器材设备的调查,器材设备不完善,而且陈旧失修,没有及时更新器材设备,很不利于体操教学在中学的开展。(5)学校领导对体育教学不重视,体育经费投入很少。最后,针对影响临沂市高级中学体操教学的因素,提出了相应的对策。具体为:(1)重视教师自身素质的提高,促进教师教育观念和知识体系的更新。(2)教师宣传体育锻炼价值,提高学生对体操的认识。(3)加大教师对体操教材执行的监督力度。(4)增加体操课开设的项目,激发学生学习体操的动机。(5)增加体育教学时数,确保教学内容的完成。(6)改进教学方法和手段,优化教学评价体系。(7)加强领导重视,增加体操教学场地和器材的投入。
杜兆斌, 孙玉芹, 王汝尧, 彭勇[7]2003年在《山东省普通中学体操教学现状之研究》文中研究说明运用现行的体育教育的评价标准对山东省普通中学的体操教学进行了初步评价,并对存在的问题进行了分析。最后,结合山东省的实际情况提出以下建议:1)有关领导要提高思想认识;2)调整教学内容、增加教学时数;3)提高体育师资自身的体操水平;4)体育院系的体操教学改革要面向广大中学实际。
王忠孝[8]2007年在《新课标下四平市区初中体操教学现状与对策研究》文中认为随着现代基础教育改革的全面开展和不断深入,体育基础教育改革也进入了一个新的阶段。2001年教育部制定的新课程标准在全国部分省、市展开了实验。在新课程标准体系中,体操类课程以其对中学生特殊锻炼的价值而占有很大的比重,被确定为中学体育教育的必修课程,在运动技能学习领域的各个阶段都有安排,这是对体操价值的充分肯定。但是由于各种原因,目前体操课程在中学各水平阶段开展情况并不理想,甚至在大部分中学出现萎缩的趋势,其前景令人担忧,这不仅影响到新课程标准的推广和实施,也严重影响到了中学体育教育的质量和学生的体质状况。能否根据这种现状深入分析城市中学的各种影响因素,找出可行性解决办法,这是摆在体育教师面前迫切需要解决的问题。为此针对目前四平市初中体操教学进行调查和分析。调查对象是四平市10所初级中学的48名体育教师和1698名初中学生。本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等方法进行了研究,研究结果表明:1.四平市实施新课标前后体育经费皆不足;虽然目前竞技体操器材大多数学校达标率较高,但场地设施简陋;轻器械达标率较高,但利用率不高;体操专门器械数量少,上述条件需逐步完善。2.四平市初中的体育教师学历合格率达到100%,四平市初级中学教师人数充足,但男女教师比例和专业结构配备不合理,体操专业教师少,影响了体操教学的正常开展。3.四平市初中体育教师的职后培训和继续教育受学历补偿性教育影响较大,存在培训内容与参训人员的实际需求脱节的问题,难以适应新课程改革的需要,有待于进一步改善。4.四平市初级中学体育教师对新课程标准认识和理解参差不齐,需要进一步普及和全面培训。5.四平市初中生体操学习积极性不高,教师讲授的体操内容严重缺乏,需要学校加强监督和管理,保证体操教学的顺利开展。6.四平市大多数初级中学教学计划的制定不够合理,考虑的因素不够全面;体操动作技术教学内容选择不够全面,体操动作的改进和开发的力度不够,很多锻炼价值高的动作得不到讲授;体操教学的实际执行时数普遍偏少,这种状况急需改变。
李绍勇[9]2011年在《山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状与对策研究》文中研究说明查阅了中国期刊全文数据库(CNKI),检索了有关体育教育专业体操专修课教学、体操专选课教学等方面的文献,同时上网收集、整理了与课题研究有关的资料发现,有关普通高校体育教育专业体操专修课教学的文章还比较少,体操专修课教学现状调查的文章就更少。关于山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状调查的文章还没有,这对山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学不利。因此,非常有必要全面了解山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状,及时发现存在的问题,并积极寻求解决的方法。本文以山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,对山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状进行了细致的调查。了解了山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学的教师、学生、教学过程及山东省中学体操教学等现状,分析了不足之处,提出了一定的发展对策,并得出如下结论:1)山东省普通高校体育教育专业体操专修课教师方面:男女性别比例失调,女教师比例偏低,男女教师比为7.20:1。年龄结构呈现中间大两头小的形式分布,84.14%的体操教师年龄在31-50岁之间,青年与老年教师人数较少。学历比例相对合理,62.20%教师具有研究生学历,35.37%的教师具有本科学历。从职称来看,助教比例较低,占14.64%,副教授以上高级职称占45.13%,讲师占40.24%。教师的科研能力需要进一步加强,水平需要进一步提高。2)山东省普通高校体育教育专业体操专修课学生方面:学生专修体操的动机和行为倾向性不高。认为练习体操对以后从事体操教学、指导大众健身等工作的帮助一般。在教学评价上认为师生共评的占多数。学生通过专修课的学习在协调性、灵敏性、柔韧性、社交能力等方面都得到了很大提高。体操专修学生人数比较少,身体素质参差不齐,加上中小学体操基础内容开展差,造成了高校体操专修课教学很被动,专修的学生达不到专修的效果。3)山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学过程方面:体操教学理念比较陈旧,多年来一直沿用原来的教学理念,不能与时俱进,有待进一步更新。各高校教学内容有差异,考核内容不一样,评价标准也不统一。在教学学时、学期安排上,山东省各高校都是自主安排,没有统一的标准。学时安排最多的316学时,最低的64学时;学期安排最多的4个学期,最少的1个学期。且教学学时、学期呈现逐年递减的趋势。体操教学方法、教学模式比较陈旧,多年来一直沿用讲解、示范、练习、纠正错误、巩固提高的教学模式与方法。体操的组织形式上绝大部分高校采用的是同级全体专修体操的学生集体上课(男女混合上课)的组织形式。4)山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学其它方面:体操场地、器材上,现代化电化设备极缺;器械保护配置不够;体操专用场地和设备不足;器械陈旧失修现象普遍存在。山东省各级领导对体操教学重视程度不够,对体操教学设施的建设投入不足。专修体操课的学生身体素质参差不齐,普遍较差。中学体操教学的衰退,甚至消失是制约山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学有效开展的一大重要因素,体操学生就业不容乐观,压力大是另一大重要因素。
王福秋[10]2005年在《吉林省普通中学体操器械现状及创新可行性的研究》文中研究表明新课程标准的实施,在以“健康第一”为指导思想,全面推行素质教育、深化学校体育改革的今天。体操课是学校体育的重要组成部分,通过体操基本知识、基本技能的学习,将有助于促进中学生身体形态和各器官系统功能的协调发展,提高耐力、力量、灵敏等身体素质和基本活动能力,培养学生勇敢、顽强的意志品质,这些是体操项目的特点所在,是其它项目不能代替的。本文通过问卷调查、走访等方式,对吉林省普通中学体操器械现状等内容进行调查,认为我省的体操课开展的不是很理想,其中有的学校甚至没有开设体操课,更不用谈体操教学了。调查结果表明影响体操教学的因素很多,主要是:器械装备不足和器械单调,枯燥乏味;器械多数陈旧失修;体操教学内容有些难度过大;由于体操的保护与帮助难度大;教师对教材内容不熟悉等。体操器械则是目前最实际、最能符合当前的实际情况,能够促进我省普通中学体操课开展的有效途径,本文从体操器械创新的可行性和可实施的层面上进行研究,从学生的视角出发,符合中学生的心理和生理等特点,创新和改革原有的体操器械;精心设计和科学的安排场地与器材,提高使用效率,直接关系到体操教学效果的改善和体育课堂教学质量的提高,进而能够促进吉林省普通中学体操教学改革。
参考文献：
[1]. 山东省胶东半岛城市中学“体操类”课程开展现状研究[D]. 王国秀. 苏州大学. 2009
[2]. 山东省普通中学体操教学现状之研究[D]. 杜兆斌. 山东师范大学. 2000
[3]. 江苏省普通中学体操教学现状之研究[D]. 袁益民. 苏州大学. 2006
[4]. 山东省高师体育教育专业体操必修课教学现状及对策[D]. 孟林. 河北师范大学. 2007
[5]. 山东省普通高级中学体操教学现状与发展对策研究[D]. 解玉霞. 曲阜师范大学. 2010
[6]. 临沂市高级中学体操教学现状与对策研究[D]. 朱少军. 淮北师范大学. 2016
[7]. 山东省普通中学体操教学现状之研究[J]. 杜兆斌, 孙玉芹, 王汝尧, 彭勇. 北京体育大学学报. 2003
[8]. 新课标下四平市区初中体操教学现状与对策研究[D]. 王忠孝. 东北师范大学. 2007
[9]. 山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状与对策研究[D]. 李绍勇. 西北师范大学. 2011
[10]. 吉林省普通中学体操器械现状及创新可行性的研究[D]. 王福秋. 东北师范大学. 2005