彭景雪 河北省邢台市临西县下堡寺镇校区
【摘要】小学生时期比较贪玩，单纯的强调纪律，要求学生行为一致、回答问题要统一，这种方式会影响学生的成长，租期其个性化发展。而教学质量的好坏主要是由教学方式所决定的，如果教育模式缺乏创新，那么教学质量也自然不高。小学英语教学过程中，教师应该重视对学生兴趣的培养，而游戏教学就是一个很好的培养学生兴趣的方式，在本文当中我们针对小学英语课堂教学当中的问题进行了分析，同时提出应对这些问题的相关策略，以供他人参考。
【关键词】小学英语；游戏教学；问题；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-094-01
引言
在众多学科当中，小学英语属于一门比较不容易学习的科目，所以教学过程中我们一定要结合小学生的行为特点来展开教学，采用游戏教学的方式，在好玩的游戏当中学习英语知识，进而提升英语学习的兴趣。
一、应用游戏式教学的必要性
当前，小学课堂教学状态比较疲软，而英语科目的开设给学生的课业又增加了负担，同时小学生对于英语了解不深，因此学习兴趣不高，进而导致小学英语教学效果不佳。小学阶段的学生处于一个对知识的探索阶段，此时感兴趣的事才能吸引他们的注意力，因此要培养他们的英语学习兴趣。而在英语教学当中穿插游戏教学能够有效的提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，逐渐培养学生对英语的学习兴趣。
二、小学英语游戏教学过程中存在的问题
2.1游戏教学与教学目标不一致
开展游戏教学主要是为了让学生能够更好的掌握课堂知识，但是实际过程中教师过分重视游戏教学的形式，没有将游戏教学的作用充分发挥出来，导致游戏取代了课堂知识，学生只看到游戏没有发现游戏当中包含的知识点，导致游戏教学效果差。比如学习重点句型“Look at that monkey!It’s fat!……”我们让学生进行绘画，但是如果时间安排不合理，就会导致绘画时间占据过多的教学时间。
2.2忽视对学生思维能力的培养
游戏教学不是单纯的学习某一些句型，而是要重视学生英语思维能力的培养，学会在生活当中更好的使用英语，逐渐引导学生进行创新。但是实际教学过程中，教师只是把游戏作为让学生理解知识的一个工具，忽视了对学生思维的拓展训练，而且对于学生的探索学习没有发挥鼓励作用，反而进行阻碍。
2.3忽视游戏教学对学生其他方面的影响
英语属于一门语言，学习英语的过程中不仅是学习英语的应用能力，还需要重视学生学习兴趣和学习态度的培养，但实际上教室忽视了对学生这些方面的培养，只看到了英语知识，所以限制了学生的全面发展。
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三、应对小学英语游戏教学中存在问题的相关措施
3.1激发学生的学习积极性，实现教学核心目标
英语教学的传统方式比较枯燥，因此学生对英语学习也提不起兴趣，因此达不到锻炼学生交际和表达的能力，进而无法发挥出英语科目的真实作用。枯燥的课堂环境导致教学效率低下，而且小学时期的学生比较好动、情绪变化快，必须要在课堂上充分吸引他们的注意力，才能够提升教学效率。而游戏教学法符合小学阶段学生的心理特点，游戏教学只是一种教学方式，其目的就是培养学生的英语学习兴趣，锻炼学生的应用能力。比如，学习动物词汇的时候，我们可以设计猜动物游戏，让学生先模仿一些动物的动作，然后其他同学猜动物名称，这个过程我们可以通过这样一组对话展开：“What are these/those？They are…”再这样的游戏过程中，学生每次猜出一个动物名称，老师就用英语单词重复一下。在游戏当中记忆，学生参与学习的积极性会比较高。
3.2营造愉快的学习氛围，吸引学生积极参与
游戏教学是让学生在娱乐的过程中学会英语知识，这与传统教学的目标不太一样。所以教学过程中一定要给学生营造一个愉快的学习氛围，这是提升游戏教学效率的关键。可以在教室内办英语黑板报并定期更新内容，这样让学生随时能够学习英语，达到潜移默化的作用。对于高年级的的小学生科院让他们将自己的作品在班级墙上进行展示，对于优秀的作品，教师可以在课堂时间进行朗读，这样能够激发学生的竞争意识。此外，还可以设计一些情景剧，让学生扮演其中的角色，在朗读的过程中掌握角色的心理特点，培养英语素养。比如：在黑板上绘制一些图形，一个学生扮演提问者，学生：What’s this in English？其他同学进行回答，“apple，orange ....”等，在游戏过程中学生掌握了What’s this in English？的同时，还掌握了更多的单词，这种游戏简单而又有效。
3.3把控游戏时间，构建师生融洽关系
小学阶段学生比较贪玩，如果对游戏时间不进行合理的把控，很容易导致学生忘乎所以，影响课堂教学效果。所以在游戏教学的过程中，我们要合理把控游戏时间，首先明确自身的作用，发挥出引导者、组织者以及评判者的作用。把握游戏的尺度，同时加强英语知识的表述。在教育过程中学生和老师之间一定要建立一种和谐平等的师生关系，这样才能够确保课堂教学顺利开展。在教学过程中教师要对学生的实际学习情况进行深入的了解，掌握学生的学习和个性特点，在教学过程中针对性的设置游戏，满足学生的情感和学习需求。无论何时都要注重师生关系的维护，这样有利于教学效率的提升。
四、结束语
小学时期的英语教学效果是教师一直十分关注的一个问题，该阶段的学生初学英语，可能理解起来比较困难。所以，想要短时间内让学生快速的接受英语知识，抓住学习英语的技巧是比较困难的，因此，在当前教学过程中很多教师采用游戏教学模式进行英语教学，游戏教学能够吸引学生的注意力、培养学生的思考能力，逐渐养成学习英语的良好习惯，帮助学习学习好英语知识。
参考文献：
[1]邱红.小学英语游戏教学策略实施中的问题及对策研究[J].西部皮革,2017,39(12):164-164.
[2]周桃.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[J].现代职业教育,2016(23).
论文作者:彭景雪
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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