四川省凉山州冕宁县先锋乡双河小学校 615600
摘 要：小学语文中古诗词是重要的学习部分，教师应革新教学理念，创新教学方法，创设良好的教学情境，帮助学生更好地理解古诗词，达到良好的教学效果。
关键词：小学语文 古诗词教学 教学质量
一、创设教学情境
情境教学法是现代小学教育所倡导的一种重要的教学方法，它借助幻灯片、多媒体、网络等现代化教学手段，根据教学内容特点，展示与之相对应的意境，从而更好地让学生理解和掌握知识，可以最大程度地激发学生丰富的想象力，整体感知内容，帮助学生尽快把握知识点。情境教学法的实施要求教师要充分做好课前准备，理解和掌握古诗词的内容特点，利用互联网信息技术全方位搜寻与之相对应的音乐、视频、图片等。在情境教学的初始阶段，教师可以让学生进行配乐诵读，对古诗词的意境有初步的感知。接着，通过播放诗中场景的视频进一步引导学生想象诗词中的情节和场景。最后，学生自主感悟，通过自由联想与想象充分体会诗人的思想感情，把握全诗的主旨。
二、革新教学理念和方法
首先，如果有能力的学校，老师可以找一些音频和视频资源给学生播放，让学生对古诗词的意境有更直观的理解，这样就有助于他们对古诗词的理解和背诵。
其次，在明确教学目标的同时，应该多培养学生综合学习的能力，注重他们对古诗词的理解和鉴赏能力。在最初的教学中，老师应该帮助学生对每一句诗句的意思做出翻译，让他们充分理解诗句的意思，再为他们讲解诗词中所蕴含的意境和所表达的情感。当学生对古诗词有一定的积累以后，老师就可以鼓励学生尝试自己先翻译诗句，尽自己所能地理解自己能理解的诗词的内涵，哪怕是最表浅的层次也是一种很大的进步。然后老师针对学生们所理解的层次做进一步的补充和讲解，这样不仅能加深学生对古诗词的理解和记忆，而且能培养他们对学习古诗词的兴趣和能力，从某种意义上能加强学生自主学习的能力，让他们更具创新性。
三、培养学生的审美
对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去感知，而不能分析其内在的美和价值。小学古诗词教学就是一种美的教学，古诗词把意境美、音韵美、哲理美融合一体，有着特殊的审美功能，学生可以从中受到美的熏陶。如贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”、李白的 “浮云游子意，落日故人情”、刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些佳句都是抓住“亦画、亦情、亦理”的特点；诗中有画、诗中有情、诗中有理，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪，又能引发学生思想情操的美化，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美感受，得出正确的审美标准。
四、创设教学氛围
科学以明晰的思辨和严密的逻辑力量折服人，文学却以它具体细微的感性形象来打动人，这种感性形象不是直观教学式的模型，而是满溢着生命的情感载体。古诗词有它自身的特点，给学生提供了一个广阔的思维扩展和想象的空间。教师在古诗教学中，要加强学生对诗句的理解和体验，让他们领悟诗句中蕴涵的深沉的情感和深刻的事理，从中受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。
五、与生活实际相联系
小学古诗词读者是小学生，因此要启发学生体会诗歌中的童趣，最好的办法就是帮助他们将诗歌中的内容和日常生活联系起来。比如，在教授《晓出静慈寺送林子方》这首古诗的时候，其中在讲述“接天莲叶无穷碧”的时候，可以配合幻灯片的放映，让学生通过眼睛的直观感受来理解诗文中所描述的精彩画面。同样，教师在课堂的具体教书过程中，还可以提问学生“有谁见过荷花”、“在什么时候”等问题，通过联系生活实际，让学生自己阐述对于荷花的理解，同时可以讲解荷花的花语，与本诗相对应。呆板的教学，学生不会引起共鸣，通过联系生活实际呈现给学生，学生会认真阅读，仔细思考，对照反思，努力接受。
六、多媒体设备辅助教学
古诗词距今年代较为久远，小学生年龄小，对这些内容并不感兴趣，因此教师可以利用多媒体集声像图文于一体的特点，使古诗词这个古色古香的文化艺术能够与时俱进，通过多媒体使学生更容易接受。
总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。广大语文教师只有重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，引导学生去发现它的美、欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚孩子们的人文素养吧！
参考文献
[1]刘小均 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].新课程.小学，2016，（11）。
[2]刘向飞 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育旬刊，2015，（z1）：52。
论文作者:余成秀
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/15
标签：古诗词论文; 学生论文; 情境论文; 诗句论文; 意境论文; 小学语文论文; 情感论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;