——南宁市澳华小学走向生态文明教育
黄槐贤 广西壮族自治区南宁市澳华小学 530000
一、基于“灵动教育”办学思想的传承与发展（历史必然性）
南宁市澳华小学原来隶属于南宁市华强路小学，原名为南宁市华强小学澳华花园校区，于2011年6月20日成立，校址设在南宁市秀厢大道103号，于2011年8月29日建成并投入使用。建校初期，第一任校长李政提出了“灵动教育”的办学理念，灵动教育是指触动灵魂或心灵的教育。实质上，灵动教育是一种回归本性的教育，是教育的返璞归真。它基于学生，为了学生，以学生的发展为出发点和最终归宿，归纳起来就是明礼、知法、人性、智慧、创新、生活、快乐的教育。“灵动教育”的提出是对学校办学发展的一种摸索，有一定历史合理性，对学校初期的发展起到了促进作用。教师队伍形成了积极、健康、向上的氛围，学生养成了知礼、好学的行为习惯，为后来提出“生态化教育”铺垫了“生本”的思想基础，成为“生态化教育”思想基础的一个重要组成部分。“生态化教育”的生成实际上是在“灵动教育”基础上的一种升华和丰富，是一种历史的必然。
二、基于学校发展现状SWOT的分析与抉择（现状必要性）
1.从优势维度看，“生态化教育”的确立具备了最为基础的可能性要素。
（1）学校是澳华小区的配套学校。
（2）学校地处澳华生活小区的背面，与小区的日常生活空间相隔开，又独处城市一隅，远离喧闹的市区，环境安静而独立。绿化面积达40%，天然一个绿色校园，自然生态环境良好，可以成为生态化教育的重要组成部分。
（3）原有的“灵动教育”具有构建“生态化教育”的积极因素，比如“生本”的理念等等都可以成为升级到“生态化教育”的良好基础。
2.从劣势维度看，“生态化教育”具有了其确立的必要性。
原有的学校办学特色不鲜明，办学理念和培养目标不够明确，主线还不够清晰，独特的学校整体架构还没有成型，不够完整。“灵动教育”强调学生的发展，是关注人的心灵的教育、关注细节的教育。但其具有局限性：关注细节，忽视了整体均衡的发展；关注心灵成长（内因），没有关注资源等（外因）；过于关注个性的发展，而缺乏生态的立场与角度去关注学生个体和学校整体的发展。管理上，还不够精细化，不够重视资源的循环再生；环境上，还没有发挥出育人的作用；课程体系还没有体现出育人目标；德育上，还没真正做到尊重学生差异，还存在灌输式的教育方式；教师的专业化发展不够强，没有名师，学生综合素养不够凸显。办学思想还可以更饱满一些，还可以更好地切合学校办学的社会、地理、人文、生源等生态特点，使之更精准、更独特。
3.从机会维度看，“生态化教育”具备了确立的大背景。
国家提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念之后，“生态教育”理念已经成为教育改革发展的一个重要方向。
我们学校处在一个独特的生态圈里，南与美丽的狮山公园毗邻，北与绿海般高峰林场相望，周边有全国海绵城市典范的那考河湿地公园、全国最大的药用公园广西药用植物园、在建的沙江河湿地公园。学校被一个得天独厚的自然生态环境所包裹着。更重要的是2017年4月20日，习近平总书记专门来到了那考河湿地公园视察，肯定了广西营造绿色生态环境的做法，提出了建设生态城市的要求，更坚定了我们对生态化教育的选择和理解。
4.从威胁的维度看，“生态化教育”具有其确立的急迫性。
周边其他学校在迅速崛起与发展，每所学校都在寻觅属于自己的发展道路。而我们的方向尚处于朦胧状态，若不能尽快确定出反映我们独特办学环境的适合自己的发展道路，我们将会迷失，将无法整合学校的办学效能。而生态化教育的方向是最能反映我们学校发展“基因”的，最能契合我们内心的表达。
三、基于学生发展核心素养的全面回应与对接（政策的正确性）
所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的不可或缺的共同素养；学生发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
“生态化教育”办学理念就是着力于人的全面发展的教育，既是一切以学生成长为出发点的教育，又是主张从单一性到多样化的教育；既是实施最适宜学生发展的教育，又关注学生成长为有益于社会的人。它体现了素质教育的精神，是面向全体学生、面向未来的教育，与《中国学生发展核心素养》理论十分吻合。
我们生态化教育所倡导的“追求最适宜学生发展的生态化教育”是基于学生本身，目的是让学生适应未来社会的发展，让教育满足学生的人生需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们的培养目标也切实对应核心素养：让学生在“自主发展”中善学习、能创新，在“社会参与”中能自主、会生活，在“文化基础”中崇善美、有活力。
四、基于“生本”与“生态”理念的理性思考（理论的合理性）
我们“追求最适宜学生发展的生态化教育”的教育主张是基于“生本”与“生态”理念做出的理性选择。我们的主张必须体现“生本”，也就是以生为本，体现在“追求最适宜学生发展”上。我们的主张必须体现“生态”。“生态”一词在《辞海》中的意思为：自然环境系统中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡关系。联系到教育教学中来，即把教育看作一个有机的生态系统，遵循教育的自然规律和受教育者的身心发展规律。除了具备多学科的知识教授，还必须是一个整体的、整合的并融合自然环境、人文环境、历史传统及社会生活等整个生态圈的教育系统；所重视的不仅是全体，还体现了个性化教育，强调的是“永续发展”。
因此，我们“追求最适宜学生发展的生态化教育”不仅注重学生的发展，还追求最适宜学生的发展；不只关注人，还关注人在成长中的社会、环境、资源等因素，关注人的整体的发展、人一生的发展的教育，是一种关注人可持续发展的动态的教育理念。生态化教育是一个人一生中顺应自然的人性的教育，是全社会自觉形成的一种人生态度，它是今天的终身教育观的体现。我们强调“最”，是对教育理想一种行动力的表达，让学校始终处于向上发展的涌动之中，是一种无止境的教育追求，止于至善之意；我们提倡“适宜学生”，即寻找并施与适宜和契合学生的教育，表明学校以学生为主体，尊重学生的天性，符合学生的个性发展。俗话说：“不同的脚型穿不同的鞋”，“鞋子合不合脚，只有脚知道”。因为适宜的才是最好的，倡导让学生迈着适宜的脚步前进，不催促，不赶路。
我们需要的“化”，有化育、转化、润泽等意思。毛泽东说：“彻头彻尾、彻里彻外谓之化。”就是使之具有某种性质、达到某种状态。“生态化”一方面表达了要用生态的立场去努力改变原有状态，让学校教育具有生态性质，努力达到最适宜学生成长的状态；另一方面强化“化育、转化、润泽”，强调教育是一种自然生长的过程。
我们要基于生态的视角去办教育，即基于学生全面发展，遵循学生成长规律，以学生终身发展，可持续发展为出发点，尊重差异，多元培养，构建生态化管理、生态化校园、生态化课程、生态化课堂、生态化德育的生态化育人体系，建设一所可持续发展的文雅书香校园、绿色园林校园、活力阳光校园，达到国际生态学校的标准，成为南宁市生态化德育先行校、南宁市绿色园林示范校和国际生态学校，培养“善学习，能创新（学习力）；能自主，会生活（生活力）；崇善美，有活力（表现力）”的生命成长小主人。学校办学理念是一所学校核心价值理念的集中表达，这种表达不仅反映了一所学校的办学目标是否清晰，同时也反映了一所学校具有怎样的办学品味和教育追求。因此，学校的办学理念可以说是学校发展的一个战略性问题。在学校管理上的理念：
1.德育理念。
生态化德育观——一方面要构建起全校性的德育生态场，教育学生正确处理个人与社会、人与自然的关系，培养学生对社会、自然更全面的道德感和责任感；另一方面是要循自然性原则的教育，在德育活动中强化自然德育、生活德育和体验德育，减少对德育对象的人为干扰，避免或减少灌输式的德育。
2.管理理念。
生态化管理就是按照生态学观点进行全程管理活动，运用生态选择适应观、竞争激励观与和谐发展观去思考，使学校这个生态系统能自然、持续、循环地运转，健康地发展下去。生态化管理观——循环、再生、持续、共生是按照大自然生存法则去优化管理理念，出发点和归宿点都是“以人为本”。要重视群体效应，强调多元发展，鼓励创造，宽容失败，实现共存的竞争，实现共生、共存、共发展，达到一种生态和谐的状态。
3.环境理念。
校园作为育人的环境场所，应是处处充满文化气息和科学探究精神的空间，应为学校成员创造一个学习、休息、思考、交流和集会的活动场所。生态和谐的环境氛围如同雨露润泽万物一般，能够启发教育人，促使人形成美好的品德，使得整个教育环境人心归一、和谐一片。在能够陶冶情操的氛围之下，整个校园环境呈现出美好的姿态，显露出一片盎然的生机，在这样和谐的环境中浸润心灵，感受自然的美好。
（1）生态化校园观——绿色环保、卫生安全、礼仪书香、和谐文明。
绿色环保：是指适于学习、活动的生机勃勃的校园环境。“绿色环保”体现了澳华小学向往自然、崇尚自然的美好追求，并通过生态环境保护和治理，最终达到与生态化校园文化的和谐统一。
卫生安全：校园环境干净整洁，达到自治区卫生优秀学校标准。安全制度健全完善并有效施行，师生在校园中工作学习得到安全上的有效保障。
礼仪书香：创造良好的读书环境，唤醒师生的阅读激情，让师生在书香四溢的高雅环境里接受文化的熏陶与感染，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的人。
和谐文明：是校园存在的最佳状态，并体现了优良的品质和修养。“和谐文明”是以校园为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的优良育人氛围，是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式。
（2）展望生态愿景，谱写品牌华章。
澳华小学以“生态教育”为办学品牌，把学校看成生态系统，把教育看作生态体系。在建校短短几年时间里，学校先后被授予了全国生态文明教育示范学校、南宁市绿色学校、南宁市卫生工作先进单位等荣誉称号。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。荣誉见证过去，信心引领未来！在新的征途上，学校将继续秉承勤于思考、勇于探索、乐于求索的精神，依托生态教育特色之东风，以创办省级绿色学校、国际生态学校为目标，用投身教育的激情和责任，在千帆竞发、百舸争流的教育航程中高歌猛进、再创辉煌！
论文作者:黄槐贤
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/17
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