（安阳职业技术学院）
摘要：医学美容技术专业是高职院校中体教育教学体系中的重要组成部分，在当前持续推进学科教学改革、促进职业教育快速发展的时代语境下探究高职院校医学美容技术专业课程体系衔接问题具有重要意义。高职院校医学美容技术专业要立足学生个体的持续发展，遵循学生的学科学习认知规律，切实处理好内部课程的衔接工作，这是新时期提高学科教学水平、培育学生综合能力的客观需要。
关键词：高职；医学美容；专业课程；衔接
随着社会经济的发展，高职院校美容技术专业教学的内外部教学环境在发生持续的变化，这一定意义上直接造成了当下高职院校美容技术专业教学的发展困境，院校输出的毕业学生即有的知识和能力结构与市场的具体岗位需求之间存在不相吻合的实际情况，这需要高职院校美容技术专业相关主体要积极开展创新教育，在系列层面上实现优化改革，最终保证学校专业教学的健康可持续发展。而在高职院校美容技术专业教学改革与优化的过程中，可以探讨和落实的具体策略是多元化的，可以从各个领域采取一系列具体优化措施，而我们认为在系列策略中完善学科教学课程体系、强化学科知识之间的有效衔接是最为核心的命题之一。
作为高职院校美容技术专业教学而言，课堂教学是整体教学育人体系中的核心环节，直接关系着院校的教学质量，因此就美容技术专业教学改革而言要切实以课程体系建设和完善为重要突破口，在内部教学课程的针对性、科学性等层面上实现有效的优化，重点做好课程体系的内部衔接问题，防止学生在认知和学习过程中的“断层”现象，本文以下将紧密围绕新时期高职院校医学美容技术专业教学改革这一命题，重点阐述和探讨专业教学中课程体系的衔接问题，立足当下高职院校美容技术专业的教学实践，重点探讨相应的优化改革策略，最终目的是有效促进学科教学的可持续发展。
1、高职院校医学美容技术专业内部课程体系衔接问题需要持续完善教学大纲，强化在课程内容层面上的统一规划，制度设计上的科学规划是实现课程体系有效衔接的基础。
众所周知，教学大纲是高职院校美容技术专业具体开展教育教学活动的基本“蓝图”，具体规定了学科教学的目标、教学原则等一系列较为根本的命题，属于顶层制度设计的基本范畴。教学大纲的重要性就要求在强化高职院校美容技术专业内部课程体系衔接问题的过程中要以此为出发点，在统一思想认识的基础上不断完善教学大纲，从整体上优化专业教学层面上的统一规划，这些基本属于制度设计层面上的内容是实现课程体系有效衔接的基础和前提。就实际层面上而言，完善高职院校医学美容技术专业教学内部教学课程的衔接需要从两个方面入手，其一是切实强化中高职医学美容技术专业课程之间的有效衔接，防止中高职专业课程教学之间出现“断档”等问题，作为高职院校医学美容技术专业而言就要求在专业学生入学初期的教学中适当地向中职院校知识倾斜，引导学生回顾中职医学美容相关知识，基于中职内容展开高职课程的教学，在中高职知识之间实现良好的衔接和过度，这是需要重视的内容，以往较为普遍地存在中高职教育内容与教学形式之间衔接缺失的问题，直接导致了高职医学美容技术专业教学的难以健康发展；其二是就高职医学美容技术专业教学而言，要强化整体教学课程的衔接，如基础性的课程和专业性实践课程的有效衔接、理论课程和实现课程的有效衔接等，这是保证最终教学效果的重要方面，也是提高学科教学质量、促进学生专业发展的客观需要。
2、高职院校医学美容技术专业内部课程体系衔接问题需要从理论课程与实践课程的优化综合层面上进行有效突破，积极探索理论课程与实践课程之间相得益彰、互相补充的相关教学体系。
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作为高职院校的医学美容技术专业而言，实际上具有自身较为独特的学科属性和学科功能，即通过高职院校较为专业化的训练之后学生能够具备相应的技能，能够胜任具体的工作岗位，这是我们探讨医学美容技术专业课程衔接问题需要明晰的概念。在上述认识基础上，高职院校医学美容技术专业教学课程衔接问题要正确处理好理论课程与实践课程的辩证关系，以实践课程为教学重点，强化理论课程对于实践课程的辅助性作用，切实提高学生实际动手能力。就高职院校的医学美容专业而言，实际上需要学生掌握较为系统的实际操作技巧，必须强化一系列操作流程层面上的熟练性，这是高职学科教学中应该有的基本认识，也是医学美容专业教学的基本属性，就具体实践策略上而言实际上策略是多元化的，如通过强化与企业的深度合作以增加学生的实践机会就是各大高职院校医学美容专业较为普遍的做法，“订单合作”、项目合作等多元化培养机制有助于学生的持续发展，同时也有利于教育教学课程体系的优化整合。
3、强化高职院校医学美容技术专业内部课程体系衔接需要在切实推动学科教学改革的过程中突出学生的“核心素养”培育，不断完善相应的教学考核评价体系，引导学生实现健康全面发展。
高职院校医学美容技术专业的教学应该积极跟进当下整体教育教学改革的步伐，坚持“以人为本”的教育教学理念，以培育学生的“核心素养”为专业教学体系中的重要价值维度，通过内部教学课程的有效衔接实现对学生多方面能力的培育和教育。众所周知，作为高职院校医学美容专业的教学而言，传统意义上的学科教学以学科理论教学为主，学生的学习局限在学校的围墙之内，学生掌握到的一定意义上是理论化的知识，这与高职院校的教学属性和教育功能不相吻合，最终直接导致专业学生在就业市场上的困境，而当下新教育改革语境下的课程教学应该以培育学生的“核心素养”为主要出发点，所谓的“核心素养”是一个内涵广阔的基本概念，包括学生动手实践能力、社会实践能力等多个层面上的具体素养，将学生个体的可持续发展放在了重要的位置上，这更加彰显了高职教育的基本属性。在上述背景下高职医学美容技术专业要以培育学生的实践动手能力为出发点，切实做好课程体系的衔接问题，将新教育改革时域中的“核心素养”落实到实处，这是新时期学科教学积极呼应时代需求、实现自身教育教学改革优化的客观需要。
整体上而言，当下高职院校医学美容技术专业作为学校整体教育教学体系中的重要组成部分，其学科教学的优化更新是一个系统性、复杂性的命题，相关教学主体要以优化内部课程体系衔接为重要切入点，做好内部课程的有效衔接，保证学科教育教学的持续发展，相关命题的研究需要学界的持续努力和积极探索。
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论文作者:苏晓亚 闫悦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：专业论文; 医学美容论文; 技术论文; 高职院校论文; 课程论文; 高职论文; 课程体系论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;