摘要：随着新课改不断的深入，教师意识到了教学有效性的重要性。初中政治课程的改革，不仅给教学的有效性提供了良好的机会，而且也给教师的教学活动带来了严峻的挑战，政治课堂教学的有效性在一定程度上影响着教师的教学质量与学生的学习效率，因此，教师不仅要完成教学任务，还要不断提升政治课堂教学的有效性。
关键词：初中政治；课堂教学；有效性
课堂教学是学生学习政治知识的主要途径，因此教学质量与学生对知识的掌握程度有着密切的关系，只有保证课堂教学的有效性，学生才能够在有限的课时时间内完成学习任务。处于初中阶段的学生，由于受到中考的影响，学生的学习压力比较大。在这种背景下，教师应该合理的运用教学方法，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的效率，这样不仅缓解了学生的学习压力，而且也为接下来的政治学习奠定了良好的基础。
一、转变传统的教学理念
在传统的政治教学过程中，由于教师受到应试教育的影响，经常运用“灌输式”的教学方法展开教学活动，使学生被动的接受知识，忽视了学生的主体性，在一定程度上影响了政治课堂教学的效率。同时教师的教学方法比较单一，导致先进的信息技术教学手段无法充分的发挥作用，并且学生缺乏思考的时间，这样不仅降低了学生学习政治的兴趣，而且思想政治水平也没有得到良好的提升。政治教学的主要目标就是培养学生形成良好的品质，但传统的教学理念很难实现这一目标。因此，教师应该转变教学理念，更新教学方式，充分发挥学生的主体性作用，调动学生学习政治的积极性，使学生积极的投入到课堂当中，培养学生的自主学习能力。另外，教师还要充分发挥主导性的作用，引导学生建立政治知识框架，帮助学生运用正确的学习方法进行学习，促使学生能够更好的掌握政治知识，提升学生对政治课程的认知水平[1]。
二、与学生建立良好的师生关系
良好的师生关系可以有效提升政治课堂教学的有效性，师生之间进行良好的沟通与交流，可以激发学生的学习欲望，开拓学生的思维，同时学生可以进行独立思考解决问题。但目前师生之间的互动存在一定的形式化，并且互动问题的内容也比较简单，教师给学生提供的解题思路也比较单一，学生很少有时间进行探究与思考问题，从而影响了互动的效果。想要提升互动的有效性，教师应该与学生之间建立良好的师生关系，之所以互动没有起到良好的教学效果，主要是由于师生关系过于紧张所导致的，通常情况下学生即便是有问题，学生也不敢提问，对教师一直处于畏惧的心理。在政治教学过程中，教师不仅要传授学生政治知识，而且还要及时的关心与爱护学生，了解学生的学习与生活状况，并在此基础上展开具有针对性的教学活动，从而提升了政治教学的有效性[2]。
三、融入心理教育，促进学生健康的成长
处于初中阶段的学生，不具备良好的心理素质，抗挫折能力也比较弱，在一定程度上影响了学生的正常学习生活，甚至有些学生会通过不正确的方式来解决问题。目前，由于学生学习的压力比较大，很多学生的心理出现了一些问题，导致学生的心理不能够健康的发展。在初中政治教学过程中，教师应该关注学生的心理状况，使学生能够健康快乐的成长，并且将政治知识、心理教育、思想教育进行有效的结合，这样政治教学课堂才能够变得更加形象与生动，学生的心理素质也会逐渐的提升。例如：在学习《自强自立》时，教师可以从学生的心理角度出发，并重视学生的心理健康情况，组织学生进行互动活动，让学生谈谈自己人生理想与人生的感悟，这样学生能够表达自己内心的真实想法，缓解一定的心理压力，从而学生能够健康快乐的成长。另外，教师可以通过问卷调查的方式了解学生的心理状况，对于心理有问题的学生，教师应该制定针对性的解决方案，促进学生的心理健康。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在学习《直面挫折》一课时，教师应该根据学生的特点展开教学活动，并融入相关的心理教育内容，对学生进行不同的心理教育，让学生能够正确的面对挫折，培养学生勇往直前的精神。
四、与现实有效结合，提升课堂教学的时效性
政治教学内容可以将社会的实际状况反映出来，因此想要使学生掌握政治理论知识，提升政治素养，那么应该将政治原理与社会实际情况联系起来。在初中政治教学过程中，教师应该将教学内容与社会实际生活进行有效的结合，使抽象的理论知识，变得更加形象具体，这样不仅提升了教学课堂的时效性，而且也提升了政治教学的有效性。例如：在学习《共建和谐美好社会》一课时，教师可以将一些社会关注的焦点融入其中，让学生感受到我国社会主义的发展状况[3]。
五、合理的设计课堂导入方式与学习方式
课堂导入在教学中发挥着重要的作用，教师合理的设计导入方式，可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使他们全身心的投入到课堂当中，这样有利于教学有效性的提升。在设计导入方式的过程中，可以运用多媒体等辅助工具进行设计，科学的课堂导入方式，可以激发学生的主观能动性，而且还能够满足学生的学习需求。学生的学习方式在一定程度上也影响着政治教学的质量，教师应该根据学生的学习能力为学生设计相关的学习方式，教师可以引导学生进行小组合作学习，小学合作学习不仅可以活跃课堂气氛，而且还能够培养学生团结协作的意识。在学习的过程中，教师应该根据学生的学习水平进行均匀的分组，每一个学生都有相应的任务，让小组成员完成发现问题、分析问题、解决问题的流程，并表达自己的观点与看法，这样不仅提升了课堂教学的有效性，而且学生的学习效率也能够有效的提升。
六、合理的运用多媒体展开教学活动
在政治教学过程中，运用多媒体教学可以激发学生学习的兴趣，调动学生的主动性，提升政治教学的效果。同时多媒体教学可以丰富教学内容，使学生学习更多的知识，进而开拓学生的视野。相比较传统的教学方式，多媒体教学可以节省更多的课堂时间，并且为教师创设教学情境提供了方便，通过观看视频或图片的方式，使学生加深对知识的印象。初中阶段的学生还处于成长的时期，生理与心理的发育还不够成熟，缺乏一定的自控能力与学习的主动性，在课堂上经常会出现注意力不集中的情况，这时教师可以运用多媒体对知识点进行归纳与分类，引导学生建立一个科学系统的知识框架，使学生掌握政治知识的同时，培养学生的政治素养。
七、创设参与条件，引导学生积极的参与课堂
在政治教学过程中，教师应该为学生提供一定的时间与空间，通过创设相应的条件，使学生能够充分的展示自己，一些学习成绩比较差的学生，更加需要教师的帮助与引导，因此教师应该为他们提供更多的机会。首先应该为学生提供一些简单的问题，帮助学生树立学习的信心，如果学生回答错误，那么教师应该给予鼓励性的评价，并引导学生解决问题，提升学生参与课堂的积极性，进而政治课堂的有效性也能够有效的提升[4]。
结论：
综上所述，在初中政治教学过程中，教师应该转变教学理念，及时更新教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够全身心的投入到课堂中，进而提升政治教学的有效性。另外，教师还要将心理教学内容适当的融入政治教学当中，培养学生形成良好的品质，使学生能够健康快乐的成长。
参考文献：
[1]李耀忠.提高高中政治课堂教学有效性的对策[J].中国农村教育,2019(20):171.
[2]何开杰.提高初中政治课堂教学有效性的策略略谈[J].科学咨询(教育科研),2018(03):88.
[3]鲁爽丽.如何提高初中政治课堂教学的有效性[J].当代教研论丛,2017(04):75.
[4]林振雅.提高初中政治教学课堂有效性的策略研究[J].名师在线,2016(05):29-30.
论文作者:张正言
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 政治论文; 教师论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 课堂论文; 心理论文; 《教育学文摘》2019年第9月17期论文;