摘 要：目前，中职体育在教学过程中存在着一些问题，为了能够让中职学生正确认识体育的重要性，并养成终身不间断进行体育运动的习惯，对体育教育产生兴趣，部分研究者提出了一种新的体育教学方式，即快乐体育教学法。这种方式的出现旨在解决传统中职体育教学的弊端，提高教学质量，培养学生学习体育的主动性以及积极性，使得学生能够真正地发现体育运动的优势，在课堂上能够全身心地投入，进而起到锻炼学生体魄，提高综合素质的目的。
关键词：快乐体育教学法 中职体育教育 实施对策 问题 探究
目前，在培养人才过程中，学校很重视学生的基础知识以及技能知识的教育，但是，对于体育教育，却存在着一些问题，亟待解决。当前社会，只有知识没有强健的体魄是不行的，只有在重视专业知识培训的同时，强化体育教育，提高学生的体育素质，才能为国家培养出高素质的合格人才。
一、目前，中职体育教育过程中存在的问题
1.传统的体育教育思想，禁锢了学生体育方面的发展。
目前，多数中职院校在体育教育方面，采用的是陈旧的方式。这不仅不利于提高学生学习体育的兴趣，甚至有碍于学生在体育方面的长足发展。传统教育思想下，教师普遍认为只需要将体育技能传授给学生即可，对于培养学生的体育思想以及体育精神缺乏重视。这在一定程度上使得学生在体育方面出现不善于思考，只是被动接受的现象。此外，传统体育教育中教师是主体，学生是客体，长时间处于被动接受的情况使得学生渐渐失去了主动学习以及创造的可能性，禁锢了学生在体育方面的发展。
2.教育内容过于陈旧，不利于培养学生学习的积极性和兴趣。
随着社会的不断进步，学生获取知识的渠道越来越多，学生的知识面也越来越宽广。在这种情况下，如果传统体育教育不能与时俱进，就不能够很好地满足学生在体育学习方面的知识需求，其结果是很容易使得学生产生应付课堂、不重视课堂体育教育的情绪，继而无法有效提高学生对体育的积极性以及兴趣，影响体育教育的质量。
3.整体不重视体育教育，教师以及学生的体育素质不高。
目前，中职院校整体存在不重视体育教育的思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于教师来说，体育教育只是简单地带着学生锻炼一下；对于学生来说，体育只是偶尔想做就做、不想做就不做的小事，无关紧要。此外，中职院校的体育教师专业水平普遍一般，素质一般；而学生的体育素质也很一般，由于没有意识到体育教育的重要性，学生普遍很少主动参与体育锻炼，身体素质一般。再次，由于院校对体育教育重视度不够，考评制度在很大程度上也存在漏洞，不完善。
二、快乐体育教育法的实施策略
1.转变教育观念，打破传统教育的束缚。
对于学生来说，主动学习的效果要远远高于被动学习，这就需要教师转变教育观念，从传统的主动传授、全面掌控转变成适时辅导，也就是说教师只需要起到引导以及关键时刻的指导作用即可，不要过多地干涉学生。这种做法能够有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。
2.与时俱进，教育内容适时扩展或者改变。
时代在不断地进步，传统的体育项目已经不能满足学生的需求，为此，学校可以适当地根据学生的需求，提供一些新的体育设备，增加体育项目，扩大学生的选择。比如，锻炼平衡力的瑜伽球、弹跳床等，这些项目的增加可以有效提高学生学习的兴趣。
三、快乐体育教学法在中职体育教育中的具体应用
1.寓教于乐。
基于快乐体育教学法的实施策略，在中职体育教学中，教师可以采用更多的方式进行教学，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
2.组织活动，在游戏中进行锻炼以及学习。
教师可以经常组织活动，针对一些体育项目进行比赛，调动学生的积极性以及兴趣。
3.鼓励模仿，提高体育教育效率。
中职学生的心理、生理都处于发展阶段，对于很多事物都会不自觉地进行模仿。针对这一现象，教师可以鼓励学生模仿，进而达到学习的目的。比如，在跳山羊的课程上，教师可以身先士卒，边讲解边行动，用行动让学生理解动作的要领，并与学生一起进行比赛，看谁跳得高，进而有效提高学习的效率。
快乐体育教育法的应用主要在于提高学生的兴趣以及主动性，进而有效地提高体育教育质量。在如今的中职体育教育过程中，虽然存在的弊端良多，但是问题都可以一步步解决。快乐体育教育法的实施，也会促使中职体育教育有新的开始、新的进步和新的发展。对于学生来说，快乐体育教育法能够帮助他们快乐学习；对于教师来说，快乐体育教育法不仅能够帮助学生提高学习效率，也在一定程度上提高了自身的素质水平。
参考文献
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论文作者:叶世荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/9
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