关键词：小学数学；教学质量；信息技术；结合实际；课后复习
现如今数学已经成为学习众多学科的基础，而小学数学是学生在踏入学习数学道路上的一块基石，学习数学对于每个刚开始学习生涯的小学生来说都不是一件容易的事，这就需要教师来对学生进行引导，传授学生知识。而在课堂上提高小学数学教学质量是每个小学数学教师都在重点关注的问题，提高教学质量就需要教师充分了解学生和数学这门学科的特点，通过结合信息技术，知识结合实际，注重课后复习来达到目的。本文是结合了众多教师上课特点，并联合实际得出的结论，希望广大师生在阅读完本篇文章之后能从中得到一定的启发。
一、结合信息技术
在当今社会，互联网与多媒体技术在人们生活中占据着越来越大的比重，与此同时也给人们带来众多的便利。多媒体与计算机等现代教育手段具有高速处理信息，凸显文字、图像、声音等于一体的功能，将多媒体与计算机技术应用于小学数学的课堂，能给小学生带来一种更为直观的感受。有些时候，利用信息技术教学可以起到教师教学所不能达到的效果，同时还能在一定程度上缓解教师的教学压力，拓宽学生的学习渠道。
例如，在教授“圆柱与圆锥”里的圆柱中的体积和表面积中计算公式这一内容时就用到了多媒体技术。在学习与图形有关的知识点时，尤其是像圆柱体这一类的立体图形，假如单纯的只依靠学生的想象力来学习这一内容会非常困难。因此在上这堂课之前，在电脑上做了一个可拆分的立体圆柱体的动画，在课堂上将其投影到大屏幕上，学生在学习计算公式之前先通过这个动画了解了圆柱体外表是由一个侧面和两个圆组成的。在了解到圆柱体的构成之后，学习圆柱体体积和表面积的计算公式就更加简单，学生不仅熟练的掌握了这一知识点，也被生动形象的教学方法所吸引。
二、知识结合实际
在数学课堂教学中，我们会发现很多数学知识都能与日常生活联系起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，教师应当把晦涩的数学知识与日常生活相联系，这样学生在学习数学知识时能感觉到自己所学的能与生活中的一些常识相结合，有一种熟悉的感觉，这样学生会更加容易的接受知识，让学生在生活中也能用到所学的，有所感悟，也能养成观察身边生活的好习惯，让学生学有所用，培养学生学习数学知识的兴趣，提高数学课堂教学的质量。
例如，在学习“小数乘法”这一知识点时，就将小数的乘法运算和日常生活相联系。
在课堂刚开始时先引入话题，吸引学生的兴趣：夏天要到了，在夏天学生都喜欢吃什么来消暑？有的学生回答冷饮，有的学生回答西瓜。在学生回答完毕之后开始切入正题:既然有的学生喜欢吃西瓜，那么就出一道题来考考大家，小明和妈妈一起去超市买西瓜，西瓜0.5元一斤，小明和妈妈买了一个西瓜，这个西瓜重5斤，然后妈妈又买了2斤桃子，桃子1.2一斤，妈妈在结账的时候一共付了多少钱？许多学生在听完这个问题，思考之后纷纷踊跃回答，不仅教给学生新的课堂知识，也让学生对数学产生兴趣，从而提高了教学质量。
三、注重课后复习
除了让学生在课堂上集中注意力，认真听讲，教师用不同的教学方法来提高教学质量之外，注重课后复习，也在提高教学质量中也是尤为关键的一环。俗话说得好“温故而知新”在课堂上学生理解教师所教授的只是掌握这个知识的第一步，课后进行复习巩固，加深印象，才能更加牢固的掌握知识。每个人都会遗忘，只是遗忘的速度不同，但是如果能够进行科学的复习，那么这部分知识便能在我们脑海中停留许久，因此课后复习是提高学习效率的必要手段。
例如，在教授“表内乘法”这一知识点时，最重要的是学生要记牢乘法口诀，在课堂上教师先放一首卡通的儿歌加深学生的记忆，再给学生看乘法口诀表，并做一些游戏，通过游戏来一步一步引导学生去记忆。在课堂上教授完之后，让学生理解了乘法口诀。在课下，告诉家长平时带着孩子去超市时，给与孩子引导用实物告诉他，2的乘法就是把两个2相加，3的乘法就是把3个3相加，让学生了解乘法的意义。每天记住几个乘法，慢慢记住所有的乘法口诀。这种方法在日常生活中让学生反复复习，加深印象，提高学习效率。
总之，在小学数学的教学中，因为学生的对知识的理解能力不够强，所以给教师就提高教学质量提出了更高的标准，教师不仅要用多种多样的教学方式来提高学生学习数学的兴趣，同时要把生活与实际相结合，也要注重学生的课后复习，从而提高学生的学习效率，提高教学质量。
参考文献：
[1]杨晶.加强师生课堂互动,提升小学数学教学质量[J].学周刊,2018(23)
[2]王福.浅议提高小学数学课堂教学质量的对策[J].华夏教师,2017(07)
论文作者:罗显华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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