浙江省温州市平阳县昆阳镇第五小学
摘要：当今社会对越来越重视人才的素质水平，小学班主任德育工作受到了更多的关注。网络技术的快速发展，为小学班主任的德育工作带来一定阻力，同时网络技术的广泛应用也为小学班主任德育工作带来了新的机遇。本文首先提出网络时代小学班主任在德育工作进程中存在的问题，然后提出相应的改进策略，以期为网络时代的小学班主任德育工作的开展提供一定帮助。
关键词：网络时代；小学班主任；德育工作
随着社会科学技术的进步，网络技术已经被广泛应用于各项工作。网络已经成为人类生活的一部分，在很大程度上改变了人们的学习、工作、生活方式，对社会的发展产生了巨大影响。而小学生的心智比较稚嫩，尚未形成系统的道德观，对周围事物的辨别能力差。因此，小学班主任必须对小学生的德育工作给予高度重视，及时培养小学生正确的道德观，尽量防止发生小学生受网络负面思想影响，沉迷网络等事件。新课程改革，对小学班主任的德育工作提出了更高的要求。网络时代的小学班主任在德育工作进程中面临的问题，将对小学生的正确道德观的形成产生一定影响，需要及时做出改进，提升德育工作水平。
1．网络时代小学班主任德育工作中的问题
1.1小学班主任德育观念不正确
部分小学班主任对德育工作的重要性认知不清，对小学德育工作不重视的情况普遍存在，因此，仅将小学德育工作视为小学教育中的附加内容或次要工作。没有认识到德育工作的成功与否，影响了学生今后的健康发展和个人素质水平，缺乏对德育工作的责任感和使命感，德育工作开展不积极、不认真的情况屡见不鲜。
1.2小学班主任德育观念及德育水平落后
一些小学班主任，德育工作理念没有得到及时的更新，保留了原有的工作理念，沿用传统的教育模式，缺乏创新思维、发展意识。还有部分小学班主任没有对网络形成正确的认识，没有客观、全面的认识到网络对小学生发展所起作用，片面的认为网络是对小学生是有害的，要求其远离网络，而缺乏对小学生科学、正确运用网络的指引，德育工作也需要紧跟时代的步伐。
1.3小学生网络观和健康观不正确
一些小学生对网络过分依赖网络，并对其盲目崇拜，觉得网络无所不能，如在网上可以下载各种学习素材，甚至依靠网络完成作业。小学生对周围事物的好坏往往单凭喜好，且容易受负面思想、错误行为的污染。对周围新鲜事物的诱惑的抵抗能力较弱，因此，会出现一些小学生沉迷网络而影响其正常生活的情况。另外，还有部分小学生受周围环境的影响，易形成攀比心理、标新立异等不健康思想，这些都使小学班主任的德育工作面临着更大的挑战。
1.4网络环境复杂
网络具有开放化特点，网络信息良莠不齐，网络诱惑层出不穷，我国又尚未形成完善的网络管理办法，这样面向小学生的网络环境难免比较复杂。目前，我国也没有实施统一的网络道德准则，对网络道德行为的监管力度不够，网络上的负面情绪、虚假信息、暴力行为等得以快速传播。而小学生的甄别能力和自我约束能力较差，难以辨别网络信息，抵抗网络诱惑，这都是小学生正确道德观的形成阻力。
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2.改进小学班主任德育工作问题的对策
2.1改善小学班主任德育观念和工作水平
为确保小学德育工作的有效性，小学班主任需要真正理解德育工作对学生今后发展所产生的重要作用，全面认识网络技术对德育带来的影响，不单纯的把网络看做阻碍影响小学生健康发展的绊脚石，积极转变德育工作理念和方式。
以目前笔者了解的已经有所成效的几项德育工作策略为例：首先，班主任充分利用业余时间通过参加培训或自主学习来掌握网络技能，全面的了解网络知识，并让网络技术为德育工作服务。如，带领学生在网上观看“感动中国十大人物”，了解平凡人物助人为乐、见义勇为的事迹以及一些公益活动等。其次，网络的发展，为班主任与家长的沟通提供了便利，班主任可以建立讨论组，保持与家长的及时交流，共同分析学生当前的思想动态，帮助双方更、全面的掌握小学生的精神诉求、学习态度及爱好等。最后，小学班主任通过组织相关主题活动，比如组织小学生参加“为妈做一顿早饭”“为贫困地区衣服”等活动，学校设立德育知识论坛、贴吧等，宣扬正确的观念，分享值得学习的好人好事等。这些都是网络时代背景下，小学班主任有效开展德育工作，引导小学生提升高素质水平的重要依举措。
2.2丰富小学班主任德育教育内容
小学班主任应通过相关教材、教学案例及网站等收集多形式教育素材，如图片，视频或者动画等。利用多形式的教学材料，激发小学生的学习兴趣，并其丰富的德育知识。网络知识等。另外，小学生班主任的德育工作应挣脱传统模式的约束，在一定程度上满足小学生对互联网的好奇，对小学生正确使用网络进行科学引导，有效提高网络时代的小学德育质量。比如，班主任可以通过向学生展示网上搜集来的小视频，一个是不正确行为的案例，另一个是讲文明有爱心行为的典型，让同学们直观的感受两者的反差，并在观看完视频后，鼓励学生对视频上的行为进行分析，并发表自己的见解。再比如，在计算机课上，与学生分享一些有趣但内容积极健康的网站，并指导学生如何进行浏览或利用这些网站等。
2.3提高小学生对网络信息的甄别能力
小学班主任可以开展网络主题班会，让小学生明确自己应该如何利用网络技术，防止沉迷。将德育内容引入到网络知识学习、相关计算机软件学习中来，引导小学生自觉形成正确的网络观、道德观，在这个过程中，小学班主任也能不断提升自己工作能力。比如，在主题班会上，班主任通过ppt或视频向学生展示沉迷网络的真实案件，与学生共同分析其中的危害，让学生对案例中的主人公的行为进行警惕。如果有能力的话，还可以设计包含德育内容的游戏、学习软件，使学生在耳濡目染中接受德育内容的熏陶。
3.结束语
网络技术在为小学班主任德育工作带来巨大挑战的同时也为其带来了新的机遇，小学生班主任应积极了解互联网知识，正确看待网络对小学生今后发展的影响，认真剖析在小学德育工作中的困难，及时找出问题的原因和解决策略。小学班主任应该主动学习网络技术，强化自身德育工作理论水平，提高德育工作的创新性、丰富性，提高自身德育工作能力，为引导小学生健康成长及形成正确道德观做出贡献。
参考文献：
[1]李颖.新媒体时代下班主任德育工作探析[J].基础教育研究，2017,07:72-74.
[2]陈文艳.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].中国教育信息化，2011,12:17-20.
（修改建议：特别是对策太过笼统，不够具体。有哪些对策具体怎么操作实施再具体清楚些，让人一看就知道怎么去做。比如结合一些案例讲）
论文作者:游丽君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
标签：班主任论文; 德育工作论文; 小学生论文; 小学论文; 网络论文; 德育论文; 网络时代论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;