（四川资中县狮子镇中心学校资中641200）
提高教师工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教育理念，其核心问题是教学效益问题。从广义上说，凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”。从狭义上讲，有效教学是指能使学生获得知识与能力、情感与态度以及价值观三者有机整合与发展的课堂教学。课堂教学是教学工作的主战场，要提高教学效益关键就是要扩大课堂教学效益，要扩大课堂教学效益就要构建有效课堂，使课堂教学逐步走向最优化。
一、构建和谐的师生关系是构建有效教学的前提
和谐的师生关系，是指教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任融洽和睦的师生关系。如果没有和谐的师生关系，要提高课堂教学效益，促进学生发展，那也只能是纸上谈兵，所以摒弃师道尊严，建立平等、民主、合作的新型师生关系，对促进课堂教学和谐至关重要。在教学中我尝到过成功的喜悦，也痛饮过失败的眼泪，令我欣慰和自豪的是学生对我的感激和信任，他们在来信来电中每每提及老师“和蔼可亲”、“温暖的微笑”、“看我时专注的眼神”、“处事民主”、“待人宽容”等。能让我万分欣喜。如何才能构建和谐的师生关系呢？“八仙过海，各显神通”，每位教师都有不同的做法。
1、真心爱护学生
热爱学生是教师职业道德的要求，更是沟通学生与教师心灵的桥梁。虽然思想品德课教师课时数少，和学生见面机会少，但并不妨碍教师与他们足膝谈心，舍身处地为他们着想，了解他们的所想所需，呵护他们稚嫩的心灵。学生是有血有肉有灵魂的人，你对他们的关心和尊重，一定会换来他们的以诚相见，推心置腹和对你的尊重与爱戴。更为重要的是，你的付出将会滋润每个学生的心田，使学生得到无声的影响。从而渐入“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。
2、让学生喜欢你、信任你
亲其师，才能信其道。只有让学生喜欢你亲近你，进而喜欢你教的学科，学生才会学得轻松自如，在不知不觉中得到感染和升华，课堂教学就会在不知不觉中提高了效益。那么，我们应该如何做才能让学生喜欢呢？
记住你的学生的名字。教师熟练地叫出每一位同学的名字，能使学生感到教师离他们很近，教师在关心着他们。尤其是差生，越会觉得自己不是可有可无的，有价值的。在老师心目中有他的地位，老师器重他。就会增强努力学习信心。
对学生一视同仁。在教学工作中，教师往往容易偏爱那些成绩优秀的学生。这样成绩差一点的学生就会离你越来越远，而成绩好的学生也未必会领你的情，因为他认为这是他努力的结果。有的还会埋怨你的不公，因为你的偏爱让同学对他另眼相看，失去很多的朋友。他还会觉得你作为一名教师，一名崇高的人，都缺乏一颗“公心”。因此，教师要善待每一位学生，尽最大努力做到“公平、公正”。
要经常走下讲台。教师走下讲台，不但拉近了师生间的距离，还可以随时提醒那些未注意听讲的学生，使其迅速收心，回归课堂。走下讲台，对学生的问题予以恰当准确的评价，通过眼神甚至细微的动作给予适当的鼓励，以增强其信心。
要尊重学生。做他们的楷模，用自己的行动感染学生，使其自觉形成尊重他人的习惯。千万不能对学生挖苦讽刺，要让学生明白挖苦讽刺同学，其实是自己挖苦讽刺自己。如遇学生有些“过分”的做法，我们要用一颗宽容的心去包容他们，不要放不下一时的面子，不要怜惜自己的笑容，这样你就会得到丰厚的回报——学生对你永远的爱，永远的尊重。
二、精致的教学设计是有效教学的基础
新课程理念下，教师要树立大备课观，实现多维度备课。既要备学生、备课程、备情境、备活动设计，也要备自己。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要把学生的需求放在首位，思考和解决对教材的处理如何能吸引学生学习、问题的设计怎样激活学生的思维、教学方式是否有利于学生主动探究、教学过程是否有足够的时空留给学生自主活动等问题。备课时要研究预设与生成的统一，从实际效果看，备课时的“预设”越充分、越科学，课堂上的“生成”就越有效、越自然、越精彩。
三、精心组织的课堂活动是有效教学的关键
有效课堂教学本质上是为学生的有效学习服务的。教学是否有效，是指学生学习的内容和学习的效果如何。在“以学论教”和“关注动态生成”的教学思想指导下，初中思想品德课堂活动必须精彩有效，以较少的投入，激发并维持学生的学习情意，促进学生积极体验，主动思考，学会学习。在教学过程中，教师可根据教学的需要和学生的实际，努力创设适宜学生自主、合作、探究学习的形式，比如时政搜索、设疑导思、课堂辩论、小品表演、小组讨论、视频播放、小组竞赛、角色感悟等等。这些丰富多彩又富有教育意义的课堂学习活动，是学生的知识获得、情感陶冶、能力培养、人格完善的关键环节。
四、精炼的练习、训练与测试是有效教学的保证
通过练习、训练与测试，可以进一步巩固学生掌握的基础知识，特别是能进一步提高学生分析问题、解决问题的能力及创新力，但切忌搞题海战术，同时也要杜绝随心所欲布置练习。练习题、作业题、测试题设计要新颖，富有启发思考性，并能增强学生的思维能力和学习兴趣，这样才能真正提高学生的能力，也才能增强教学效果。
1. 训练方法科学化
科学的训练方法能有效提高学生的应考能力。在总复习上，习惯采用三轮复习法，通过分段复习达到循序渐进的目的。第一轮以师生共同建构和学生自主建构为主，辅之以合作探究、小组互动讨论的方法，围绕三维目标重新梳理教材，也就是“过课本”,形成纵向和横向的知识体系，使学生真正参与其中，查漏补缺，达到“开卷有益”。第二轮以专题复习和归类复习为主，在此之前形成的知识体系中打破教材顺序，用专题提炼精华，达到系统的整合。第三轮重点进行综合模拟训练，侧重考前模拟功能，以练为主，着重进行材料的整理归档。
2. 训练资料创新化
复习训练时资料的使用，遵循“自编与引进”相结合的原则。自编：教师根据自己对教材的认识、学生的实际、考试的要求等，编排成适合学生实际的复习资料。引进、整合资料的内容与我们复习的内容相对应，资料的题型既要参考历届习题，更要有所创新；资料在使用前必须精心筛选，择其善者而用之。反对滥发资料，整天做练习，造成学生“消化不良”。对于学生的作业、测试，应该及时、认真地进行批改，把学生的每一次进步、具有创新性的语言用专门的一个本子记录下来，趁热打铁，在评讲中给予表扬鼓励。
3.训练更具层次化
为了更好地提高学生成绩，在优生和差生的复习训练上做到分层次有差别，提倡因材施教。训练更具层次化，就是不放弃学困生，明确他们的得分点，并在讲授分析时教会他们解决问题的方法，不求面面俱到。对优生，除了巩固以上的得分点，老师还应在语言的灵活运用、知识的融会贯通上多下功夫。
五、适当的社会实践活动是有效教学的延伸和提升
应用性、实践性是初中思想品德新课程的突出特点。实践证明，一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨练，都需要在实践中锻炼。如果没有对现实的观察分析，没有对现实问题的亲身体验，必将会导致思想政治课的知行脱节，也会使思想政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。因此在教学中有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动是优化思想政治课教学的重要手段。社会实践活动，是进行素质教育的一条有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。
总之，只要我们思想政治课教师从调动学生积极学习的内因入手，抓好备课、上课、练习和实践各环节，就一定能使我们的思想品德课教学成为有效教学，让学生成人，成才。
论文作者:陈启毅
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年8期（上）供稿
论文发表时间:2014-1-17
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