摘要：在知识经济时代，素质教育时代，发展学生物理核心素养具有必要性和必然性。在初中物理教学中，教师应当结合时代教育的基本要求，采取多样化的方式，积极发展学生物理核心素养，构建高效的物理教学课堂。
关键词：初中物理；核心素养；必要性；对策
前言：
有教育学家认为：我们学习的知识可能会被忘记，但通过自己不断摸索的思想、方法以及能力等会永久地停留在脑海中，并逐渐内化为自己的基本素养。在现代教育背景下，关于学生“素养”培养的研究已经成为教师教育改革的重点。尤其是2014年“核心素养”理念提出以来，国内学者关于发展学生核心素养的研究热情高涨，力求通过发展学生学科核心素养，改变过去应试化的教育模式，促进学生综合素质提升。在此教育背景下，教师在初中物理的教学中，应当以核心素养为导向，不断探索初中物理教学改革发展之路，探索发展学生核心素养的对策，促进学生的全面发展和可持续发展。
一、初中物理教学中存在的问题
1.1教学方法欠妥，课堂教学效果不理想
随着新课改的不断推进，人们越来越重视学生的素质教育，为此国家一直在号召为学生减负，这样一来，课堂教学效率就成为能否达到教学目标的关键。但实际教学中很多教师的课堂教学效果并不理想，究其原因，教师的教学方法存在较大的问题。有的教师思想保守，没有做好从教学的主导者向引导者和合作者角色的转变，依然沿用传统的“满堂灌”的教学方式进行教学，为了完成教学任务，占用了太多的课堂时间，没有和学生展开交流互动，也没有引导学生开展自主学习，忽视了学生的主体地位，打击了学生学习的积极性。还有一部分教师比较极端，太重视所谓的素质教育，放纵学生，不能很好地把握课堂教学节奏，反而使课堂纪律混乱，学生注意的重心偏移，连基本的教学任务都完不成。
1.2没有充分发挥物理实验的作用
物理是一门实践性学科，物理实验教学在整个教学中占了很大的比例，可以有效地巩固所学知识并灵活运用，实验是物理教学中重要的辅助手段。但在实际物理实验教学中，教师往往只是根据教材要求展开实验教学，并没有进一步讲解实验原理、实验方法，只是让学生自己按照实验要求和实验步骤去一步步完成，很多学生对知识的掌握不牢或动手能力差，因而就难以完成实验任务，更不要说归纳总结、拓展知识了。
1.3缺少课外活动，学生的综合能力有待进一步提升
课堂教学完成以后，教师往往会布置一些练习题，让学生巩固所学知识，这样做确实有一些效果，但也只是加深了对这些知识的印象和记忆，对将这些知识灵活运用到实践中的帮助并不大。教师在教学过程中忽略了课外活动对学生的帮助，其实教师完全可以设计一些活课外活动，让学生完成一些小制作或小实验，以调动学生的积极性。学生通过自己思考、查找资料、自己设计，锻炼实践能力，培养思考和创新能力，激发学习兴趣，提升自信心，进而全面发展，可惜的是目前这方面还有待加强。
二、初中物理发展学生核心素养的必要性
2.1知识经济时代对创新人才的需求，要求教育改革创新
21世纪是知识化、经济化的知识经济时代。在这个日新月异的社会，国家越来越需要具有较强创新能力、实践能力的人才，而不是应试型的高分低能人才。党的十九大报告也明确提出了“教育强国”的观点，由此可见，在现代教育背景下，教育的改革创新具有多么重要的意义。在初中物理的教学中，物理核心素养理念的提出以及运用，有利于改变过去单一的知识灌输式教学模式，促使教师在教学中，将教学的重点和过去的知识教学转移到知识与能力、方法与态度上来，培养学生“主动参与、乐于探索、善于合作”的学习精神，促进学生综合素质的提升。
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2.2素质教育发展要求改变应试化的教育现状
一直以来，应试化的教育现状，严重束缚了学生的能力成长，“高分低能”的人才培养现状，影响了学生社会适应能力，综合实践能力的提升。素质教育的发展，力求改变这样的应试化教育现状，培养全面发展的人。就物理学科的教学而言，如何培养全面发展的人呢？核心素养理念的运用，彻底颠覆了传统应试化的教育思想和教育模式。在核心素养理念的指导之下，教师在教学中，教学的焦点将不再是单一的知识灌输，而是在夯实学生知识的过程中，培养学生的创新实践能力、思维能力等，培养学生积极向上的学习态度和生活态度，有效地改变了过去应试化的教育现状，促使学生的全面发展。
三、基于核心素养导向的初中物理教学对策
基于核心素养导向的初中物理教学，要求教师通过夯实学生的物理基础知识，培养学生正确的学习方法和态度、提高学生的物理实践技能等，促进学生物理综合素质的提升。
3.1夯实物理知识基础是关键
有人认为：核心素养将“关键能力、必备品格”作为教学的重点，那么，在课堂教学中，教师的教学焦点在于培养学生的能力和品格，不需关注学生基础知识的培养。笔者认为：这是一种错误的教学观点。任何一门课程，知识的培养都是基础和关键，唯有学生掌握了基础知识，方能在此基础上培养学生的能力和品格。因此，基于核心素养导向的视角，教师在初中物理的教学中，应当首先以夯实学生的物理基础知识为教学的重点。不过在夯实学生基础知识的过程中，教师要善于改革创新教学模式，彻底改变过去知识灌输、机械记忆的教学现状，而是通过多样化的教学方法，教学手段，促使知识的讲解灵活化发展，让学生灵活掌握物理知识，而不是机械记忆物理知识。例如，在课堂教学中，教师善于结合信息技术手段，立足新课改“过程与方法”的教育目标，创设物理教学情境，引导学生推导物理知识、物理公式等，提高学生的知识学习效率。
3.2培养学生正确的物理学习方法、态度
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”初中阶段是学生物理学习的初级阶段，在该阶段的物理学习中，教师应当培养学生正确的学习方法和习惯、积极的学习态度，为学生未来的物理学习奠定基础。笔者在指导学生学习物理的过程中，通过翻转课堂的构建，有效地提升了学生的自主学习能力，让学生养成了很好的自主学习态度和方法。翻转课堂的构建，主要是通过有效地调整课内外的学习时间，将基础知识的学习由传统的课内讲解转移到学生课外自主学习上，让学生结合教师的教学课件、教学视频等开展自主学习，在课堂教学中，教师无须耗费很多时间讲解基础知识，而是通过合作交流等环节，将课堂教学上升到一个新的高度。有效地提高了学生的自主学习能力和课堂教学效率。
3.3积极开展物理实验，培养实践探究能力
物理是一门建立在实验基础之上的学科。笔者在执教初中物理的过程中，结合学生的学习状况，积极通过物理实验的开展，有效地提升了学生的实践探究能力。首先，在课堂教学中，通过趣味性的物理实验进行课堂导入，激发学生的物理学习兴趣，提高学生探索物理知识的热情；其次，在实验室开展探究实验，通过小组合作的方式，让学生自主合作和探究，通过观察物理现象总结物理规律，提高学生的实践探究能力，物理思维能力。
结束语：
基于核心素养的视角，教师在初中物理的教学中，应当转变教学理念，改变过去单一的知识灌输式教育模式，通过夯实学生的物理基础知识，培养学生正确的学习方法和态度，提高学生的物理实践能力等方式，发展物理核心素养，促进初中物理教学改革。
参考文献
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[2]周红艳.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略.学周刊，2018（7）：55-56.
[3]李德顺.初中物理教学如何提升学生物理综合素养.中外交流，2017，（49）：181.
论文作者:郭靖
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签：物理论文; 学生论文; 素养论文; 教师论文; 核心论文; 知识论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;