吉林省集安市麻线乡中心小学 吉林 通化 134200
【摘 要】 校园文化建设是一所学校特色的重要体现，是促进教师专业成长和学生发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本，校园文化的形成和发展在传承学校历史，立足当前发展，面向学校未来有着十分重要和深远的意义。本文主要以小学美术教学为依据，探究如何加强农村小学艺术教育，促进校园文化建设。
【关键词】 农村小学 艺术教育 校园文化建设 美术教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-061-02
艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。艺术教育是通过学习和运用艺术活动形式对学生进行基本艺术素养的教育。主要是指国家义务教育课程计划规定的艺术类课程（小学主要是音乐、美术课程）以及其它学科教学中的有关艺术教育内容、手段和方法，还包括学校里的各种艺术活动和校园艺术环境氛围等。
一、加强校园文化的重要性
1、推进中国特色社会主义建设的需要。
现阶段我国任处于社会主义初级阶段，各方面还不发达，和发达国家还从在一定的差距，只有不断加强社会主义物质文明和精神文明建设才能缩小与发达国家的差距。而加强社会主义文化建设，则要靠教育，学校则是进行社会主义文化宣传和教育的重要阵地。
2、提升我国综合国力的需要。
当前国际竞争的实质是综合国力的竞争，其本质是经济和科技的竞争，说白了就是人才的竞争。所以我国从这一战略高度出发，提出了科教兴国、人才强国的战略。而学校又义不容辞的肩负起这一重任。
3、校园文化彰显学校的办学理念和发展方向。
校园文化是学校发展的驱动力、生命力，是学校师生教育教学与生活中形成的特殊的社会文化。它作为一种环境教育力量，是学校面貌的物质、精神反应。良好的校园文化具有强大的教育功能，对全面实施素质教育，培养创新型人才有着十分重要的作用。它在一定程度上也彰显了学校独特的办学理念与发展特色。
4、促进学生全面发展，推进素质教育发展的必然要求。
作为素质教育的不可或缺的环境因素校园文化建设已成为提高学生综合素质的重要手段之一，无论是赏心悦目的校园环境、鼓舞人心的校训格言，还是和谐的人际关系、积极进取的校风学风都是以潜移默化的方式，在不经意间使受教育者的感觉器官得以生动的刺激，心灵得以深刻的浸染，不知不觉地接受隐含于其中的观点、价值。人的思想、情感和行为不仅直接受直接经验的影响，而且也受观察的影响，通过他人的行为及结果，成为个人的价值观念并保存下来，这个过程需要教育者选择合适的机会，创造一定的情境让学生身临其境、耳濡目染，获得情感上的体验，把价值观和道德准则溶为个人内在的品质，促进道德成长，并以一定的具体行为表现出来。发挥良好的校园文化的积极教育影响把消极影响纳入可控制的范围，就成了校园文化建设的核心问题，也是素质教育获得最佳教育效果的关键所在。
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二、加强农村小学美术教育，促进校园文化建设
小学校园文化建设的责任重大，必须要经历长期的发展，并不是一时半刻就能够成功的。小学校园文化建设离不开推陈出新的美术教育，在美术活动中教师所具有的艺术修养与美术活动自身的时尚元素可以体现出校园文化的多彩性，并且能够充分地适应小学生追求新鲜事物与好奇的特点，也可以使校园文化建设的效果事半功倍。因此，小学美术教育活动是校园文化建设的突破口，将校园文化建设与美术教育相结合能够发挥十分重要的作用。
1.通过对美术教育的利用使校园文化充满生机
小学生往往都对美术非常感兴趣，而小学的美术教育则能够充分地适应小学生的天性，因此小学美术教育能够更好地对小学生的综合素质进行培养。所以小学美术教师在具体的教学过程中必须要做好对学生的专业教育工作，并且与小学美术教学的特点相结合，创新小学美术的教学方式，积极开展各种各样的美术教学实践活动，从而有效地拓展美术教学空间。总之，由于小学美术教育能够将学生学习美术的潜能充分地激发出来，因此能够使校园文化的建设充满活力。所以，小学美术教育能够对校园文化的建设起到积极的促进作用，与此同时，校园文化建设对小学生自身美术素养又具有熏陶和提升的作用,两者之间具有相辅相成的关系。因此教师必须要对这种关系进行充分的利用，在促进小学美术教学水平不断提升的同时，又加强了校园文化建设。
2.积极培养学生对美的鉴赏力
小学美术教育的宗旨是培养学生欣赏和感悟生活美与艺术美的能力。要想促进学生审美品味的提高，就必须重视学生的艺术修养和审美能力的培养。为了服务校园文化建设，教师必须将校园美术活动延伸到社会现象当中，小学生可以在实践中真正感悟到美术教育的重要性。比如，在具体的美术教育当中，美术分为绘画、书法、手工制作、雕塑等，积极开展美术教育可以陶冶学生情操，还能提高学生艺术修养,最终有效地促进学生综合素质的全面提升。在对小学生的审美鉴赏力进行培养的时候，教师可以对学校的校园绿化、校园建筑、雕塑等一些环境资源进行充分的利用，同时也可以让学生设计评比栏与板报，设计具有特色的校刊封面,从而很好地体现学校的美术文化气氛，最终有效地结合校园文化建设与美术教育。
3.通过美术教育使学生积极地参与校园文化建设。
学生是校园文化建设的主体之一，所以教师在具体的美术教育工作中必须要使学生将自身的主体性充分地发挥出来，要对学生进行积极的引导，使每一位小学生都能够充分地参与到学校的文化建设中。同时也要让学校的文化环境能够与学生的生理心理特点更加贴近，并且使小学生的心理需求和生理需求都得到充分的满足。在教师的积极引导下，小学生在校园文化建设中的参与能够使建设主体的多元性得以实现，并且还能够提升自身学习美术的成就感。因此为了对学生起到更好的引导作用，教师在美术教育中除了要让学生掌握必要的美术知识之外，更为关键的是要让小学生真正地学会怎么运用知识。比如，教师可以引导学生充分地参与到校园环境的设计中，可以让学生根据自己的看法对学校运动会的吉祥物和标志等进行设计，并且在跑道两边的宣传栏中展示小学生的创意思路。组织利用这种活动，能够对学生的学习效果进行检验之外，同时还会使小学生的实践能力得以提升，并且还可以有效地调动学生参与校园文化建设的积极性和主动性。
总之，小学美术教育的加强可以构建和谐社会，美术教育可以充实、丰富并提升人的生活。校园文化建设有了美术教育的融入，能够使校园环境与学生的心灵同时得到美化。因而，小学教师必须带领学生走出课堂，从而进入校园这个大课堂，使学生可以身心愉悦地体验艺术美的校园文化。
参考文献
[1] 李入海. 农村美术教学推动校园文化建设的重要性.《神州.中》.2018.03
[2]殷鹏 王硕. 小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考.《文教资料》.2017.20
论文作者:付华
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7