王军 王洋 宁夏回族自治区吴忠市利通区扁担沟中心学校 751100
【摘要】小学体育教学中，对学生进行体能和技能的训练可以说是两项主要内容。然而由于小学生身体协调能力差，思维能力也偏低，面对一些复杂体育动作学习，很多孩子根本就无法有效的完成，难以激发他们学习的兴趣。本文主要针对在融合信息技术的条件下，激活小学体育课堂教学的方法进行了探索。
【关键词】信息技术；体育课堂教学；规范动作；氛围；视野
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-140-01
本文基于个人体育教学经验，在思考如何激活小学体育课堂的基础上，从指导学生规范体育动作、活跃体育课堂教学氛围、拓宽学生体育视野等几个方面，探索论述了融合信息技术的小学体育教学方法。
一、融合信息技术，指导学生规范体育动作
在小学体育教学过程中，体育老师边做示范边讲解，某些体育动作过程就无法顺畅、完整的完成。虽然体育老师可以在课堂教学中，一遍又一遍的给学生做示范，但是有的动作老师也不能规范标准的做出来，这都在一定程度上影响着小学生对体育动作的理解和认识。甚至在不规范动作的影响之下，导致小学生完成体育动作存在很大的偏差，小学体育课堂教学效果难以提高。而把信息技术融合到小学体育课堂教学中，可以借助其优势指导小学生规范的完成复杂的体育动作，给解决这一问题提供有利条件。
信息多媒体技术运用到体育课堂教学中，能够给学生规范、标准、清晰的展示体育动作过程。以小学体育课堂教学中的“跨越式跳高”为例，这一项体育动作要领是：助跑3-5步，用有力的腿踏跳，摆动腿迅速向上摆起，两腿依次过竿后落地。起跳腿的充分蹬直和摆动腿的积极上摆是教学的重点，难点是助跑与踏跳协调配合。由于“踏跳”、“摆腿”、“过杆”等技术性较高的动作，孩子们在平时很少练习和接触。虽然体育老师在课堂上反复讲解、重复示范，可是仍有很多小学生不能理解动作要领，动作技巧掌握不到位。造成这种情况的原因有很多，可能是应为小学生理解水平有限，也可能是体育老师的示范动作不规范。在这种情况下，我们就可以借助信息技术来进行辅助教学，从网络上或者有关体育教学影像资料中，选取关于“跨越式跳高”标准动作视频，然后在课堂上用多媒体视频标准、完整、流畅的演示给学生观看。引导小学生学习标准的体育动作，进而掌握动作要领，顺利完成“跨越式跳高”这项体育动作练习。
二、融合信息技术，活跃体育课堂氛围
小学阶段的学生们年龄较小，天生爱玩爱动、活泼天真，在体育课堂学习中往往难以持久的保证注意力集中。经常有学生在课堂上左顾右盼、交头接耳，尤其是在体育老师指导、分析有关体育动作，或者进行体育理论知识讲解时，这种情况更为突出和明显。这就导致了小学生学习体育理论知识不扎实，对一些体育动作的关键技术环节无法准确理解和掌握，达不到理想的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且如果体育老师还是沿用以往“老师讲、学生听”，“老师示范、学生模仿”的传统教学模式，整个课堂教学氛围会显得沉闷无趣，无法调动小学生参与体育课堂学习的兴趣。
信息多媒体技术集合视频演示、图像展示、文字解说为一体，运用到体育课堂教学中，能够为学生提供直观、形象的体育动作画面，直接刺激学生的感官。为了活跃体育课堂教学气氛，调动小学生参与体育学习、训练的积极性，我们就可以运用信息多媒体技术，在体育课堂上向孩子们播放一些精彩、经典的体育表演、比赛片段。用声情并茂的影视频把枯燥沉闷的体育课堂气氛，转变为轻松、活跃，大大提高小学生的课堂专注力，激发他们参加体育活动、体育训练的积极性。
比如，我们可以结合体育教学内容，借助信息网络搜集一些精彩体育赛事的视频片段，并拿到体育课堂上播放。如，“奥运会有关比赛项目”、“NBA/CBA篮球赛事”、“乒乓球世锦赛”等，或者有关体育背后故事、体育人物、体育精神等的介绍。把有关体育运动、体育教学、体育训练的新理念融入课堂，帮助小学生树立学好体育、练好体育的信心，培养他们热爱体育、热爱锻炼的良好习惯。
三、融合信息技术拓宽学生体育视野
现代信息技术是基于互联网络发展起来的，其具有内容广泛、信息量大、共享性高、传播迅速等特点。融合到小学体育课堂教学中，能够大大拓展学生的体育视野，丰富课堂教学内容。可以跳出体育教材课本范围，引导小学生接触更多、更广的体育知识和体育素材，把体育课堂教学向深度推进。而且，借助信息技术网络的优势特点，还可以帮助体育老师挖掘更先进的体育教学方法、了解更多的体育知识，并在课堂教学中实践运用，为小学体育教学带来新的元素，创新体育课堂教学方法。
比如，在小学体育“队形训练”教学中，重复又重复的“向前看”、“向左转”、“向右转”、“齐步走”，很多小学生并不知道练习这些枯燥的动作有什么意义，只是根据体育老师的口令一遍又一遍的被动练习。为了拓宽小学生的学习视野，我就通过信息网络技术，整理了我国“建国70周年大阅兵”的视频资料，并通过多媒体传达给小学生。各个兵种方阵整齐划一走过天安门广场的画面，给学生带来了极大的震撼。这不仅有效的拓宽了小学生的体育视野，而且对“队形训练”也有了全新的认识，体会到其中蕴含的团队配合、意志坚定、严格自律的精神。
结束语：
总之，把信息技术融合到小学体育课堂教学中，可以给学生创造一个轻松、活跃的课堂氛围，激发小学生参与体育学习的兴趣。拓展和延伸教学内容，突破体育教学的重点难点，真正激活小学体育课堂。
参考文献：
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[3]郭道刚.利用信息技术提升小学体育教学实效的策略研究[J].电脑迷,2018(11):206.
论文作者:王军,王洋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：体育论文; 动作论文; 信息技术论文; 小学生论文; 小学论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;