山东省郯城县李庄镇中心小学 倪士珍
摘 要 ： 以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。在农村美术各学科中，美术学科有着其独特的情趣性、表现活动的自由性、创造作品的艺术性和评价标准的多样性，它能够为学生的创造活动提供一个最适宜的环境。激发学生的创作兴趣、改革教学的课堂模式、提供广阔的创想空间、尊重学生的个性表现、整合不同的学科优点、应用多元化评价体制有力地拓宽儿童创想空间，促进了儿童创新思维的发展。
关键词 ：小学美术 创新思维
一、创新思维的内涵
创新思想可以说是思想的首创性，创新性最突出的特性是处理问题时思想的开放和新颖。创新思想的重要性显而易见,它不仅是培育学生顺应环境的重要手段,也是决定学生个人成长空间的重要因素之一，更是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。所谓美术创新思想，是指人们在美术作品创作时所表现出的独特思维和创造性思想。美术教育作为一门重要的学科，可以很好地培养学生的创新思维和创新能力，但是目前我国传统的美术教育对于学生的创新思想能力的培育严重缺乏,办法不对，常常只注重学问的灌输和技艺的培育。这对于学生创新思维的培养造成了很多的阻碍。
二、小学美术教学如何培养学生的创新思维
1.创设有趣的教学情境
爱好和兴趣是学生最佳的老师，只有学生对美术有了兴趣和爱好，才能取得好的学习效果。小学美术教师在课程讲解中要充分展现美术学科的艺术魅力，创造良好的教学情境，激起学生学习美术的积极性，把学生带入美好的艺术乐园。第一，融会贯通，把美术常识与其他学科有效结合起来。一位合格的美术教师不是只懂得美术常识就够了，而是需要更多的综合性知识。假如一位小学美术教师可以把美术常识与体育常识、文学常识、数学常识等各科常识完美地结合起来，学生不仅会喜爱上他的课，还会发自内心地认可和崇拜这位教师。这就要求美术教师自己有很深的文化涵养和知识储备，把美术当成人类文明的组成部分，了解美术与社会生活之间的联系，让美术课变得更加丰富和有趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二，息息相关，将所学知识与实际生活相结合。实践证明，当所学知识涉及实际生活时往往会变得轻松和有趣。美术可以在手工课的教学中让学生自由组合，制作节日用到的贺卡礼品，并把自己制作的作品送给老师和同学，这样课堂上学生就会变得积极，小组内的同学也会互相帮助和配合完成他们的作品。教师在参与的过程中要对学生进行制作方法的指导，剩下的手工制作交由学生自己动手完成，发挥学生的想象力。这样学生就能创作出无数好的创意礼品，教学效果也会得到大的提升。
2.营造自由的学习氛围
自由指的是学生在身体、心理以及思想理念上的放松。每个学生都有自己的创作能力和思维方式，自由的学习氛围可以让这种思维和创造力得到更好的发展。学生只有在轻松自由的学习环境里学习，才能够更好地发挥自己的个性，创作出有自己特点的作品。所以作为一名美术教师，我们要努力为学生创造轻松、愉快、自由的创作空间，经常鼓励学生用自己的方式理解和看待事物，不要过多干涉学生的创作和思维方式。在实际的教学过程中，这样的教学可能会出现课堂纪律较差的情况，但是并不妨碍学生的学习和创作。笔者认为这是一种良性的课堂纪律，只要能符合学生的身心发展并且有利于学生发挥能动性的课堂氛围都是值得认可和尝试的。
3.了解学生的认知特点
不同年龄阶段的学生对于事物有不同的认知能力，小学美术教师需要充分了解这一点。如果小学美术教师不了解这一点，跟学前班的学生讲什么是素描，学生肯定听得云里雾里、毫无兴趣。出现这种情况不是因为教师的绘画水平不高或者课堂不自由，而是不了解不同年龄阶段学生的认知特点。小学美术是视觉艺术，小学生通过对美术形象的观察、分析、思考、再创造，提高自身的美术能力，因此直观性特征是小学美术教育显著的表现特征。因此，在课堂上教师必须提供给学生直接的视觉形象。一是提供实物。美术教师要尽可能提供实物让学生欣赏，用物体本身的美感打动学生。二是直观演示。美术教师要自己演示创作，让学生由衷地欣赏和佩服自己的老师。
总之,小学阶段的美术教育对学生创新思维的培养有着其极重要的作用,美术教师在美术教学过程中要重视学生的主体地位，培养学生的创新能力和自主学习的意识，鼓励学习发现和探索问题，然后自主解决问题。教师要为学生提供自由发挥的平台，积极引导学生独立构建新的思维，同时，美术教师要掌握鼓励和引导学生的教学技巧，给予学生积极和正确的评价，不断鼓励学生进行新的美术作品创作，这也能促进学生创新思维的不断发展。
论文作者:倪士珍
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学生论文; 美术论文; 教师论文; 创新思维论文; 自己的论文; 思想论文; 小学美术论文; 《现代中小学教育》2018年第9期论文;