“问题导学”即以问题解决为中心,提高课堂教学的实效性。这种模式一方面强调通过问题来进行学习，把问题看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
一、实施问题导学模式把握的原则
1.问题的设置原则。
（1）问题的设置能激发学生的学习兴趣。问题中既要包含一定“份额”的已知知识，又要包含一定“份额”的新知识，这样，才能唤起建立在思维本质上面的稳定的兴趣。所以问题的提出应该本着“从学生中来，到学生中去”的原则。其次，问题设计开始于学生原有的生活经验与知识、终于学习目标,问题的难度在这两点间呈阶梯状的上升，让问题环环相扣。（2）问题的设置要分层。第一个层次是要求学生把握教材轮廓，重点难点“是什么”的问题。第二个层次是围绕理解重点难点而设置的问题。
2.提问上的原则。
抓两头促中间，分层提问，提升学生的整体水平。对于优生：分析解决有一定难度的问题，给他们展示自我的机会，激发起学习的热情和兴趣，引导其思维向更广和更深处发展，使优生更优。对于学困生：解决难度较小的或者是重复性的知识，给他们品尝成功的机会，增长其信心，提高其积极性，使差生向中等生、甚至向优生提升。
二、问题导学模式大致操作流程
1.自主学习。
有了问题，学生自学教材就有了明确的目的性，他们的思维活动就具有一种解决任务的性质，从而他们的智慧力量便能更加积极地投入到这种活动中去。文本由学生自主解读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生自学钻研教材的过程，就是尝试用自己已有的知识去“同化”教材的过程，也是发现“知识障碍”的过程。规律由学生自主探索发现。对学生来说，最有趣的讲述是那种不要把一切都讲到底的讲述，我叙述或者提供事实，让学生分析和概括。在由事实到概括的过程中，就是思维最迅猛成长的过程。这样才能引导学生成为思考者和真理的发现者。
2.交流展示。
由一个学生作主要发言，其他同学进行补充或纠正，不同的观点可以争论。这样可以增强探究和研究的气氛，引发多角度思维、拓宽思路，使正确的理解得到巩固和深化，不理解的地方暴露得更加充分。同时，还可以培养学生的口头表达能力和语言逻辑水准。
3.反馈练习。
学生练习时首先要求独立完成，之后再让学生之间互相对答案，通过学生问学生、学生帮学生、学生教学生，兵教兵、一对一，不仅实现共享共赢，还可增加说的机会、交流的机会、思维碰撞的机会、表现的机会和锻炼的机会，提升学生的多种能力。学生辩论过程中，老师巡回掌握情况，然后老师出示答案，同意的举手，调查哪些是通过同学间的辩论才统一答案的，让其在班级上讲一遍，当然对于难度大、错误很集中的问题需要老师的讲解。
教学模式只是教学过程抽象化了的范型。它源于教学过程的原型，但又不是教学过程原型表象的复制，而是经过思维的加工制作，从整体和本质上把握教学过程和运作机制的一种认识样式。明确了这一点，就懂得在实际教学过程中，既要遵循它的基本程序，又不能机械照搬，而必须根据实际灵活运用。
三、问题导学的教学模式特点
1.它实现了教学重心的转移。
问题导学的教学模式从培养学生能力出发来组织教学过程，它不是由教师先讲，而是让学生在问题导引下先进行自学和探索，然后教师再进行评述性讲解。这就把以教为重心转移到以学为重心，把单纯传授知识转移到打好基础、发展智力、培养能力的轨道上来。
2.它实现了教学过程“两主”作用的有机结合。
教师的主导作用和学生的主体作用，有机结合起来，才能提高教学质量。问题导学的教学模式把教师的主导作用置于引导和教会学生学习的基础上，以问题为杠杆来启动学生自学和探索的积极性和主动性，在自学过程中教之以学法、根据学情采取教法，这就把“两主”作用有机结合起来，把学法和教法融为一体。
3.它是开放的教学模式。
问题导学的教学模式是综合目标教学、STS教育、发现法教学等的优点，结合思想政治课的教学实际而提出来的。其实质在于培养学生的自学能力、思维能力和探索精神。因而它具有极大的包容性。在实践中它将不断地吸收古今中外一切有利于培养学生这些能力的教法和学法，不断完善、充实和提高。
4.它是由他律向自律发展的教学模式。
学生的自学能力、思维能力和探索精神的培养，必然要经历一个过程。这个过程就是由教师的外部控制向学生的自我控制转变的过程，由他律向自律的转变过程。他律和自律是两个不同质的阶段，但又互相联系，互相渗透，不可分割。他律是自律的必要准备和必经阶段，自律是他律的必然结果和归宿。在他律阶段也要做一些自律的训练，如有些内容可以让学生自学后，自拟问题、自问自答等。在自律阶段，教师也免不了要做一些必要的读书指导和问题解答。只有经过迂回曲折的途径，才能使学生的自学能力、思维能力和探索精神发生质的飞跃。
问题导学模式，有助于学生学会研究性学习，学会主动学习，是探究合作学习的推进，能实现教是为了不教的教育真谛。
论文作者:姚竑琨
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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