摘要：我国新课程教育体制的不断推进，教育改革的不断深入，语文课堂的教育情况受到了国家社会的广泛关注，初中这个特殊的教学时期，是人生的转折点，养成习惯的关键环节，也是知识接受的最好阶段，能否打下坚实的语文作文基础对以后的学习生涯有着很重要的影响，如何让学生通过学习提升语文作文核心素养解决现有困境，是本文进行研究的关键问题。
关键词：初中；语文作文；现有困境
一、初中语文作文教学困境分析
针对目前的语文教学现状，语文教学不同于其他学科的教学，作文方面来说需要教师花费更多的时间和精力，作文的写作能力培养不能靠一朝一夕，要经过长期的积累才能有所提升，相对于理科知识来说，语文是一个需要慢功夫的学科，但是就作文的学习而言没有固定的针对作文开展的课程，是夹杂在语文课里面进行的，并且很多学校还是以教师为中心，讲授为主，这样很大程度上影响学生的学习积极性。除此之外部分教师没有正确的方式教学，将语文每个不同单元的知识混杂在一起，这样不利于学生对于课文的理解，不利于作文思维培养。 面对这种情况如果不采取积极有效的策略解决这些问题， 突破现有困境，初中语文作文教学可能很难有进步。
另外，很多学生的作文基础都不好，对于词语、短语、言语及名人名句的应用还不熟练，加之学生对作文学习的重视不高，所以很难在短时间内对作文写作产生兴趣，只有少部分学生会非常喜欢写作文，造成多数学生不喜欢写作文的现象，无疑是增加了小学语文作文教学难度。
二、解决初中语文作文教学困境的策略
（一）灵活应用多种新颖教学方式
在作文教学中不要仅仅局限于传统模式下的单纯的讲授，单一式的教学使学生产生强烈的抵触感，作文本身篇幅比较长、提高难度比较大，所以教师要积极引进多种有趣的教学方法及模式，以激发学生作文学习兴趣，如情景教学法的引进。情景教学法是现代教学方式中比较实际的方式，教师可以通过情景模拟感受所写作文题目的意境，激发学生创作的灵感，对于题目的解读，切记直接了当的告诉，应该从学生情感入手，作文注重培养学生的感性思维，探究式教学方式是比较新潮的方式引导学生对于写作素材的积累，不管是《装在套子中的人》还是《苦恼》，或者《一个文官的死》，都可以制订这样的学习目标：1.通过分析典型人物的个性化对话和细腻的心理描写，归纳概括主要人物的形象特征；2.把握小说情节，探究小说主题，了解契诃夫小说批判现实主义的艺术风格。这样的学习内容确定，实际上将三篇小说学成了一篇。如果将这三篇小说放在一个单元中进行学历案设计，这样比较集中，学生学习起来也比较容易，还可以将论语，世说新语这类放在一起进行学习，加强古文学习能力，并且集中的对比，世说新语二则中哪篇更好一些？好在哪里？鉴赏两篇文章使学生更深刻的了解这两篇文章，在写作模块的练习中可以进行中心思想的学习，了解怎么突出文章的中心思想对于以后的写作和文章的阅读都有很重要的作用，将综合性学习模块放在一处了解少年正是读书时，同样整体性的对名著进行学习，通过名著导读了解朝花夕拾，最后还可以进行课外古诗词的学习，扩展知范围。
此外，还可以应用多媒体教学模式、探究式教学模式及小组学习模式等，以丰富化、形象化和趣味化作文教学内容，从而调动学生的作文学习积极性及主动性。
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（二）开发出贴近学生生活的写作教材
面对不同写作基础的学生，教师应该有针对性的教学并且布置的作文题目应该更贴近生活，文学来源于生活，很多创作灵感都和生活息息相关，在语文课后作业中教师可以添加与写作有关的内容，比如教师同样可以以《我的童年趣事》为主题让学生自由发挥，并且收集与童年趣事相关的写作素材，比如第五单元都是通过对动物的描写表达作者不同的思想，郑振铎的“猫”，梁实秋的“鸟”蒲松龄的“狼”就可以通过学历案对于第五单元的知识进行整体的整合，将第五单元的学习目标、内容、任务在一起进行设置可以利用主题式的设计方式，第五单元就可以是动物专题，可以通过这几篇文章进行文学鉴赏，根据专题描写身边生活中动物有关的作文，提升学生写作能力，培养良好的写作习惯。
此外，老师还可以积极鼓励学生多观察生活中美好的事物，如妈妈做家务的美好瞬间、爸爸勤劳工作的瞬间、爷爷奶奶散步于公园的美好瞬间，以及自己和其他小伙伴一起嬉戏玩耍的瞬间。然后引导学生将这些生活美好写到日记或者作文中，以强化学生的作文写作能力，并帮助学生在生活中积累写作素材。
（三）积极发挥出作文训练的积极意义
教师可以从学生心理出发使其了解作文的重要性，由于课堂的时间有限，很多教师不能在课堂上及时的进行作文的指导，想要提高作文水平就要依靠于课后的作业布置，要求学生养成写日记或者随笔的好习惯，将生活中的点点滴滴记录下来。除此之外为了激发学生的积极性，在现代技术发展的今天，可以利用多媒体教学启发学生的思维，作文教学不能仅仅局限于书本，现代多媒体教学可以生动的显示音乐图片等，加强学生对于作文的理解，提供给学生多样化的外部刺激，比如像朱自清的《春》中描写了很多春天的景色，为了便于学生理解结合多媒体教学强化学生对于春天的感知。
（四）适当增加课堂阅读及作文训练
第一，很多学生在下课后的写作主动较差，需要教师在课堂上留取一定的时间让学生练习写作；第二，要督促学生加强阅读，因为很多写作素材都可以通过阅读来积累，而且阅读还能够提升学生的语言表达能力，减少写作过程语法、语气方面的错误，所以必须加强阅读。
三、结语
初中语文作文的教育现状有很多问题需要解决，针对这种困境教师应该积极的解决，从学生的心理入手改变作文太难的固定思维，克服学生恐惧的心理，激发学生积极学习热情，在这个过程中教师可以采用现代化的教学手段，利用信息化的教学设备，在今后的教学中避免单一式的教学作文模式实现作文教学模式的多样化升作文教学质量。
参考文献
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论文作者:韦如琴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
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