浙江省常山县芳村镇中心小学 姜土华
摘要：随着当代教育事业不断发展，教育方法不断进行变革和创新，当今教育不断向高效化进行探索。学生只有锻炼自己的实践能力融入生活，才能对知识进行有效掌握，学生的自律性才会更强。在以后走向社会后，也能够适应社会发展，避免被时代所淘汰。培养学生的实践能力可以使学生做到对于课堂知识点主动联系实际，并对这些知识能够灵活运用。因此培养学生的实践能力至关重要，本文将对在小学语文教学中对学生实践能力的培养进行阐述和说明，希望为教师群体提供培养学生实践能力的多元方法，为教师打开新的教学思路，也为学生不断增强学习的能力，真正做到把知识运用到实处。
关键词：小学语文；实践能力；培养探究
唐宋著名诗词大家韩愈曾说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” 教师在小学语文课堂中越来越多开始使用实践教学的教育方式,主要表现在课堂中对于知识的讨论,课下对于知识的巩固,对于课堂知识进行实践的运用等等。通过知识积累，亲身感悟来完成课堂知识。当然，课堂也需要师生共同参与，共同进步，相互作用才能更好的开展小学语文实践教学。教师应主动引导学生开拓思维，在教学上不仅仅局限于课堂，，要引导学上走进生活，在生活中发现语文知识，学习语文文化，从而开阔学生的眼界，丰富学生的视野，为学生提供更广阔的空间和最有利的条件。以此培养锻炼学生的实践能力。
一、将课堂带进实际生活，培养学生实践能力
小学语文的学习不能只靠死记硬背，实践在学习中也是十分重要的。教师引导学生去实践，在课堂上运用实践法，吸引学生的注意力，抓住学生眼球，让学生在课堂上跟着自己的思路走。在课后时间，引导学生去接触现实，去走一走，看一看把自己实践的所做所闻通过自己的笔表达出来，去融入生活，参与生活，并且要求学生把自己的所见所闻及时记录下来。教师将语文课堂带到实际生活中，学生在通过自己的实践活动在生活中发现语文知识，这样一来不仅培养了学生的实践能力，更使学生在语文的学习上更进一步。
例如，在小学三年级下册《画杨桃》这篇课文中，里面详细讲述了杨桃的画法。可对于小学阶段的学生来讲，虽有详细的画法，可其对杨桃的了解太少，故此课文内容不能够了解透彻。这时教师就可以利用学生的课下时间，组织学生一起去公园参观杨桃林。这样一来，学生对杨桃的结构、样貌都会有直观的感受，也会让学生对课文内容更加的了解，从中学到更多的知识。教师引导学生实践学习，从而解决问题，这样得来的知识更为牢固、透彻，从而提升学生的实践能力。
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二、通过小组合作，培养学生动手实践能力
小组合作即通过分工合作，互帮互助来完成课堂知识，在教师教学中，学生都是充当倾听者的角色，但这种方式长此以往下去，学生的思维会慢慢固化，实践能力得不到任何有效的锻炼。而小组合作可以增强学生自己的思维表达能力，又能倾听到他人的思考角度，思考方法，为自己打开几面新思路，新思维。且通过小组合作学生可以共同完成教师布置的手工任务，在小组中讨论做法、交换观点，最后动手制作，以达到培养学生动手实践的能力。
例如，在讲授《司马光》这篇课文时，学生对于课文中司马光砸缸救同伴的故事理解的不够透彻，教师就可以给学生们进行分组，让学生在小组内进行场景还原。小组内的成员对于每个人要进行明确的分工，使每一个学生都有参与学习的机会，展示自己的优势，每个人都能参与到班级的课堂中，不再是一个课堂的局外人。学生通过小组内合作，进行课文场景还原加强了对课文内容的理解度，更是培养了学生的动手实践能力。
三、引导学生自主学习，培养学生实践探究能力
现在的课堂上大多数都是教师在上面讲，学生在下面听，一节语文课过去学生仅仅得到了老师所说的知识，而并没有去自己动脑思考问题，去深入探究语文这门课程。这样长久以来，学生的实践能力更是得不到提升，作为教师，为了充分拓展学生们的视野，提高学生的实践探究能力，锻炼学生的综合素质，通常可以给学生在课下留下一些思考题，使学生利用课下时间去自我思考或通过网络查询、询问同学来寻找问题的正确答案。以此来增强学生自主学习能力，培养学生的实践探究能力。
例如，《司马光》这一篇课文，教师可以在上课之前给学生布置相关任务，使学生利用周日时间去查询与司马光相关的知识、背景，以此来帮助学生自身对于课文的理解程度。通过此方法使学生学到更多更深的知识，引导学生养成自主学习、自主探究的好习惯，培养学生的实践探究能力。
总结：综上所述，在小学语文教学中对学生实践能力的培养想要达到高效，不能只靠教师本身，更需要学生与教师的相互配合，共同努力。教师需要根据学生自身情况制定适合学生课堂学习的教学方法。教学方法随时而变，因人而异，但只要是适合学生的方法，就是好方法，就会有效提高教学效果。学生与老师共同努力,二者相辅相成，齐头并进。
参考文献
[1]刘芳.小学语文教学中学生实践能力的培养[J/OL].学周刊,2019(36):97[2019-11-22].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.089.
[2]王影.小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):139.
论文作者:姜土华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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