（安徽合肥巢湖市七中，238000）
摘要：美术课不仅是美的课堂，更应该是绿色的课堂。今天，我们的地球面临着严重的环境危机，环保工作成了当务之急，环保教育已成为全球性的课题。笔者认为作为美术教师，在美术教学过程中应该有意识地渗透环保理念、进行环境教育，并对如何在美术教学中渗透环保理念的问题提出了具体可行的方案。
关键词：环境教育；环保理念；中学美术教学
环境是人类赖以生存和发展的基础，是人类艺术创作之源。随着工业化进程的不断加快，人类对地球生态的破坏程度也随之加剧，我们的地球正面临着严重的环境危机，环保工作成为当务之急。要想让环保工作得以顺利展开，培养正确的环保理念、环保意识是关键，而要让全社会的人都能提高环保意识，归根结底要从教育抓起。身为人民教师，加强环保教育是我们责无旁贷的义务。作为美术教师，我们需要将低碳环保知识有针对性地和美术教学活动有机结合起来，通过有规划、系统灵活的课堂教学把环保理念巧妙地渗入孩子们的心田，让他们在发现美的同时懂得如何维护美，在欣赏美的同时懂得如何保护美，在美的感情体验中不断提升自己、陶冶情操，成为具有现代化素质的接班人。那么，如何正确发挥美术教学的引导作用，有计划、有目的地在具体的美术教学中渗透环保理念呢? 笔者结合自己的教学实践，进行了深入的思考与探究，下面谈谈个人的一些尝试和体会。
一、在欣赏课上渗透环保理念，进行环境教育
欣赏课是形象的、直观的、可感的，以图示人，对学生来讲最易于接受和记忆，符合学生的认知规律。而环境对人的发展的影响是广泛的、经常的，但又是自发的、无序的。欣赏课有利于对学生进行环保教育，它的认识功能、审美功能、教育功能会在环保教育中发挥很大的作用。新课程下的美术教学，包括了多个专题欣赏模块，其中涉及环境教育的俯首皆是：有描写自然风光和对祖国山河无限热爱的西方巴比松、印象派的风景画以及中国山水画；有贴近生活、亲近自然的环境艺术设计和装潢设计；有分割空间、创造空间又美化空间的建筑和雕塑。让学生欣赏不同方面的作品，可以促进学生逐渐形成环境审美意识，并获得一定的环境审美能力。
古今中外的许多美术作品中，有不少是直接描绘自然环境的，如我国宋代画家王希孟的作品《千里江山图》就寄托了画家对祖国山河的无限热爱。这些或雄伟、或粗犷、或秀雅、或奇特、或险峻的美都是启迪学生心智、美化心灵，感悟人生哲理，进行环境教育的最好载体。
除了秀美的自然景观及其艺术作品，中西方很多优秀人文景观也是环保教育的良好素材，比如我国的颐和园，印度的泰姬•玛哈尔陵，都体现了建筑与环境最美的结合。教师可以在引导学生欣赏优秀建筑作品时，指导学生认识生存环境是由自然环境和人造环境组成，人造环境在很大程度上改变了人类的生活，提高了人类生活的质量，促进了人类文明的进步，但也使人类渐渐远离了自然环境，而有的建筑破坏了自然环境，带来了恶性循环，如耕地被侵、水土流失、土地沙漠化等等。
拥有多媒体教学条件的学校，更可用多媒体技术手段让学生欣赏一些课本以外的有关自然景观和世界名胜古迹方面的影像资料，让学生感受自然环境和人造环境的美，同时也让学生深刻理解破坏自然环境所带来的负面影响等，向学生渗透关爱环境、关爱世界、关爱生存、尊重自然和谐是美的意识。
二、在绘画课上渗透环保理念，进行环境教育
在环保美术创作中，应调动学生思维的积极性，使学生产生思考的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、 探究者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”从心理学和社会学角度看，作为社会中的个体——活生生的人，生活为其熟悉、体验与感悟，新鲜有趣的生活情境，要激起学生认知的动机及表现的兴趣。在绘画课中利用示范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。如：在课堂教学里，我曾准备了两幅范画，第一张画的是：一群可爱又可怜的小鸟两次在猎人的枪口下死里逃生，当它们感到幸存的喜悦时却不明不白地死在无声的“枪口”下，这“枪”不是钢枪，而是砖头砌成的烟囱，它虽没有钢枪的杀伤力，却也足以让地球上的生物受到生命的威胁。看完这幅画，我提了一个问题：“同学们有什么感想？”学生们都抢着问答：“环境污染跟战争一样可怕，”“我在同情小鸟的不幸遭遇时也担心人类的生存环境。”接着，我又播放第二幅画，画面上是一群小动物在动物爸爸妈妈的带领呵护下参观人类博物馆, 一位动物爸爸指着四周围着铁链的人骨架告诉孩子说：“这是古人类的化石，他们曾经是这地球的主人……”没等看完这幅画，同学们笑声四起，但个个都说这张画太离谱了，他们大多数人认为这是不可能的事。我故作沉重地说：“我跟你们一样希望这是不可能的事情，这就要求我们地球上的每一个人必须好好善待地球，否则，这不是不可能发生的事情。”通过这两张范画的教学，使学生更加形象更直观地了解破坏环境的危害性，以及人类生存的忧患意识，从而使学生懂得了保护环境、善待自然的重要性。
其次，我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课，各种绘画主题活动也能达到教育目的，而且加上环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变得丰富多彩。例如，开展环保主题画展“美丽的春天”等，通过学生的想象、创造，采用剪、贴、画等不同的表现手法，内容描绘人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白云的，表现大自然美丽风景——鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透到了其中，并且使画面变得更加生动多彩、充满生机。
三、在工艺课上渗透环保理念，进行环境教育
工艺课是学生动手和动脑相结合的一门课，使用材料新奇与巧妙，会取得意想不到的效果。以往学生常去商店购买材料制作，现在我让学生从生活中去寻找废旧材料，通过艺术构思和加工制作。把废弃物变成色彩丰富、材质肌理独特的工艺品，装饰家居、课室，美化生活。让学生通过实践。懂得不同材料的加工手段和技能。激发创造性思维，同时增强环境意识，使环境意识的教育延伸到家庭、社会。比如，用口服液的玻璃药瓶做成风铃；用旧挂历纸、铅笔屑等拼贴装饰画；用易拉罐、饮料瓶制作笔筒、花篮；用包装用的牛皮纸、绳子、碎布、毛线制作成壁挂艺术品；用身边的废弃硬纸盒如食品、牙膏、药品等包装盒制作各种手工作品，如灯饰、鞋子、帽子、车子、飞机；用各种蛋壳、瓜子壳、花生壳等做成别具一格的粘贴画；用各种广告纸、旧报纸、旧挂历等制作成帽子、服装等等。
引导学生收集并回收再利用废旧材料，一方面可以有效的节约资源，减少废弃物的排放，另一方面可以开动学生脑筋，使学生通过设计制作进一步了解平面构成与立体构成之间的关系，提高现代设计意识及动手能力，同时体现环保意识，帮助学生树立以勤俭节约为荣的风尚，以及让环保意识融入生活，养成保护环境的习惯。
通过环保和美术相互渗透的教学活动，学生的创作激情得到充分体现，学生的审美情趣在不断提高，学生的环保意识在潜移默化中得到加强，有助于素质教育的真正实践。
参考文献
[1]詹习成，《低碳环保与美术教学》，中学教学，2011年第1期
[2]王燕，《美育中的“绿色教育”》，中国科技信息，2007 年第18 期
[3]殷蕾，《寓环保教育于美术活动之中》，环境导报，2003年第23期
论文作者:张丽萍
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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