山东省青岛市平度经济开发区小学 266700
摘 要：本文讨论有关信息技术与语文课堂教学整合的意义和教学实施方法，是在国家“以信息化带动学校教育现代化”号召下，研究如何利用多媒体技术提高语文课堂教学的实效性。在教学过程中融图、文、声、像于一体，简化教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，大大提高课堂教学效果。
关键词：多媒体技术 高效课堂 实施素质教育 有效手段
目前我们正处于信息化时代，多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改变着人们的思维方式和生活习惯，计算机技术的发展引发了人类生活中的一场深刻的变革，表现在思想观念、技术手段、生活方式等各个方面。对教育而言，要把改革引向深入，教育手段必须现代化。如何加快多媒体技术与课堂教学的整合，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养，提高课堂教学效率，我在教学实践中做了一些探讨。
一、多媒体技术进入语文课堂教学有利于提高学生的语文综合素养
运用多媒体技术进行语文课堂教学就是运用多媒体课件进行辅助教学。多媒体课件是优秀的专家系统，它以心理学、教育学理论为依据，力求符合儿童的心理特点和教材的特点，是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
1.图文并茂，培养学生观察分析能力。计算机对培养学生的观察力独具优势。计算机可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求对事物进行处理，有的放矢地指导学生反复观察，从而使学生的观察逐步做到有序而细致。如在指导学生认识生字及笔顺时，我通过制作Flash动画——逐帧动画，使学生形象、直观地既认识了生字，又记住了生字的笔顺。
2.以说促写，提高学生口头表达能力。计算机进入课堂，为学生的说创设了情境。教师通过正确诱导，激发情感，使学生身临其境，作出合理想象，道出有感情的语句来。如教《啄木鸟医生》的看图说话训练时，我积极诱导学生进入画面中去，把自己想象成啄木鸟医生和老树。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我根据故事内容利用计算机制作了一个 《啄木鸟医生》的动画片，画面栩栩如生，但是没有声音，请学生当“配音演员”来给啄木鸟医生和老树配上对话，学生们根据画面和故事情节，声情并茂地进行对话，当啄木鸟医生看到老树低垂着头，伤心哭泣时，学生用关切的语气给啄木鸟医生配音：“老树爷爷，您哪儿不舒服呀？”给老树配音的学生用伤心的语调说：“我全身长满了虫子，难受极了，呜——呜——”这时啄木鸟医生面带微笑地停在树上，学生又用温和的声音给啄木鸟医生配音：“老树爷爷，您别难过，我一定会把您的病冶好的。”当啄木鸟医生把老树的病冶好后，老树挺直了树干，舒展枝叶，精神抖擞。这一句句洋溢着童趣的语言不仅表达了图中啄木鸟医生和老树爷爷之间的友谊之情，也表达了孩子们热爱大自然的思想感情。
二、多媒体技术进入语文课堂教学，有利于提高语文课堂教学效率
1.利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我们制作了动画，将“蝙蝠——飞机，在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题,提高了课堂效率。
2.利用多媒体计算机,变静画为动画,引导学生作文入门。看图作文训练中,有不少图画展示的是一种瞬间的动势,尽管动感强烈,可毕竟无法展示过程。若学生对该内容缺乏直接经验,在表达时势必束手无策。我们设计的软件将有些过程制成三维动画展示出来,可大大提高课堂教学效果。
3.利用多媒体计算机的超时空功能，再现历史，培养情感。《一夜的工作》讲述的故事与学生的生活相距甚远，为了让学生理解课文内容,学习周总理日理万机的工作精神,培养学生对周总理的敬佩、爱戴之情，我制作了多媒体课件。我们将周总理的一组照片制成“连环画”，配上音乐和教师的解说,再现周总理一天的生活和工作。学生从中了解到周总理一天的生活和工作，进一步激发起对周总理的敬爱之情。
4.利用多媒体计算机的交互性，加强句的训练。词句训练是最基本的训练。我们借助计算机直观、形象、生动、可重复与交互的特点，通过多种形式、多种方法的大容量的训练，提高学生的组句能力。在句子训练中，我们用比较法，让学生明白如何才能把句子写具体。先在计算机上显示两个句子，让学生在比较的基础上，按“＋”键，电脑就会在写具体的地方以闪烁的方式引起学生注意，再按“ Enter”键，电脑就会出现正确的答案。通过反复比较、分析，让学生掌握了怎样把句子写具体的一般规律。我们又用选择法，让学生学习把句子写具体。用电脑显示要写具体的句子，再出示可以选择的内容，让学生按相应的序号键，选择正确的内容，选对了，电脑会给予奖励。由于加入了动态画面，学生兴趣特浓，再也不觉得句子训练枯燥了。
论文作者:李强
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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