摘要：为了顺应部分地方高校的教学方向由科研型向应用型转变，机械专业在培养学生的思路进行转变。机械专业的制图类课程不仅是专业必须课程，也是学生必备的专业技术。在教学探索中，将传统的三维实体建模的部分知识提前融合到画法几何和机械制图课程上来，帮助学生对抽象知识的理解，同时提出了对课程考核方面的建议。
关键词：机械类；制图课程；教学探索
0 引言
机械专业或机械类专业的本科制图类课程一般包括画法几何、机械制图和三维实体建模。其中画法几何是研究在平面上用图形来表示空间形体和解决空间几何问题的学科，机械制图是用图样来表示机械零件、机构或设备的结构、形状、尺寸、原理和技术要求的学科。画法几何课程是是机械制图的投影理论基础，而机械制图是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，是一门工程语言。三维实体建模是用三维基本体素，运用集合运算或变形来生成复杂形体的一种数字建模技术。
1 教学中面临的问题
1.1 认识误区：
现在社会及高校普遍对机械类制图课程存在一些认识误区，如制图类课程中手工绘图没有必要，学生直接可以通过计算机进行绘图[1]。
产生诸多错误认识的原因是多方面的，但究其根源还是来自于对于知识的急功近利。万丈高楼平地起，没有夯实的基础，对知识的掌握必然会华而不实。制图类课程通过在学习投影方法和图形的绘制中来培养学生的空间逻辑思维能力，提高阅读工程图样的能力，才能有有更坚实的创新思维和构图能力，这能力根据个体的差异而需要反复的锻炼才能获得。
认为平面图形的绘制与阅读能力可以被三维实体图形来取代的认识更是大错特多的。目前的生产力水平，要求我们的加工制造还必须在图纸的指导下完成，还无法全面达到从三维数字实体直接向实际加工的转换，我们的绝大部分生产与工艺部门还是需要在二维图形中完成的。
1.2 教学资源不足
机械类相关制图课程的特点是抽象性强、知识点多而杂、个体差异性强、实践性强。但部分学校对制图课程教学资源的支持力度不足，表现在缺少专门的绘图教室、缺少完备的教学模型和挂图等。
制图基本能力的逐步建立，缺少不了反复的手绘训练，专门的绘图教室是必不可少的。一张中等复杂程度的A2图纸，需要学生几天时间连续来完成。恰当的教学模型和挂图在实际教学中能起到很好的辅助作用。另外，CAD教学和实体建模最好的教学模式是教师讲授之后学生第一时间来实际动手操作，因此需要有专门的计算机教室来配备一定数量的满足专业要求的计算机[2]。
1.3 教学手段和方法的相对落后
丰富的教学方法对提高学生的认知能力能起到促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前的机械制图教学中，教师以灌输式教学为主，束缚了学生的创造能力与发散思维，课堂教学枯燥乏味，学习积极性不高[2]。
机械类制图课程的实践性非常强，现在普遍的教学模式是重理论学习而轻实践环节，即使对于有限的实践环节也与实际生产不适应。制图测绘部分也是几十年不变的齿轮减速机或齿轮泵，难以提起学生的学习兴趣。
2 解决方法与思路
2.1 合理分配学时，优化教学内容
目前对机械类制图的授课学时一再压缩，许多教师反映课堂时间只够知识点的讲授，留给例题讲解的时间不足。当前社会知识呈爆炸性增长，本科教学需要为新知识的传授提供时间，这自然要压缩传统课程时间。但学生应掌握的能力不能压缩，这就要求对机械类教材的内容进行精选，精选章节，合理分配授课顺序，化繁为简，减少原理性内容的讲解时间。
画法几何课程的教学内容抽象、枯燥，掌握效果不好。画法几何课程虽然是制图教学的基础，但该部分内容与实际工作应用联系不紧密，因此在教学中达到基本能力即可，教学内容不易过难，另外与实际联系不紧密的内容可以缩短授课学时，可作为了解性教学。
2.2 授课方式的探索
改变授课方式，提高学生对课程的喜爱度，增强学生学习的积极性。在二维图形教学中，缺少工程背景的本科大一学生就直接接触二维机械图形，理解程度难以保证。将由板书+多媒体的传统教学手段向三维辅助教学改进，可以将后续的三维实体建模的操作部分提前到画法几何和机械制图课程中来。
2.3 考核方式的探索
目前机械制图类的考核方式与传统教学没有大的差别，平时成绩包括大作业和平时表现，期中成绩和期末成绩基本以试卷形式为主。这种考核模式的弊端在于仅仅考核了学生对知识点的掌握程度，不能全面考察学生对机械制图知识的整体掌握程度。建议以“项目制”的形式来取代传统考试，教学期间不定期设置与授课进度相适应的针对性强的小型项目，期末安排与生产实际联系密切的制图类综合项目，使学生在完成项目的同时灵活应用制图知识，避免传统考核的偏颇。
3 总结
机械类的制图课程中，教学顺序是从画法几何到机械制图再到实体建模，而从理解的难易程度上却是画法几何最抽象、难理解。而实体建模要直观、易掌握，而且不需要很强的制图基础就能掌握。因此在制图类相关课程教学中，可以把实体建模的操作与画法几何相融合，即增强抽象知识的理解，又同时完成部分后续课程的教学。另外课程的考核要与实际生产结合，要明确无论教学还是考核的目的都是为了学生能力的培养。
参考文献
[1] 牛瑞利,罗玉梅,郭光立.“机械制图”课程改革的研究与实践[J].内燃机与配件,2018:241-242
[2] 陈晶,柴敏.“画法几何与工程制图”课程教改探讨[J].福建建材,2017,10:107-108
[3] 冉丽.关于《画法几何及机械制图》课程教学改革的探讨[J].教育文化,2018(23):92-94
作者简介：徐成，1982.12，讲师，主要从事机械制图类课程教学
项目编号：齐齐哈尔大学教育科学研究项目（2015052）
论文作者:徐成，李东生
论文发表刊物:《青年生活》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/17
标签：课程论文; 画法论文; 几何论文; 机械制图论文; 建模论文; 实体论文; 学生论文; 《青年生活》2018年第8期论文;