山东省牟平第一中学 264100
一、在开始阶段
要加强组织纪律教育，对旷课、迟到、不穿运动服的学生进行德育教育。在进行德育教育时，作为教师应举止大方、谈吐文明。另外教师的言传身教也很重要，要求教师衣冠整齐、以貌待人，切不可不拘小节，把粗暴懒散等不良风气在学生面前展现，必须严格要求自己，做到严肃庄重、健康而有朝气；通过良好的仪表来感染学生，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到德育熏陶，以达到教育的目的。
二、在准备阶段
若每堂课都通过队列、慢跑、徒手操等活动方式，很难调动学生活动的积极性，达到热身的目的，而准备阶段又是体育课不可缺少的重要教学组成部分，许多教师把这部分教学安排得一成不变，久而久之，学生感到枯燥无味，提不起兴趣，这样就会对后面的基本教学带来负面影响。要改变这一不良状况，就要求教师改变方法，做针对与上课基本内容相关的、有趣味的、新颖的准备活动，提高学生的积极性，增强其兴趣性，并在活动中培养学生团结、友爱、勇敢、顽强的意志品质和遵章守规的习惯。
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三、在教学基本阶段
着重要求学生掌握体育基本知识和基本技能，要根据所教的教学内容，制定相应的德育渗透内容。在自主探究、合作学习过程中，培养学生如何与他人相处，学会交流与沟通，发扬团结协作、相互帮助的传统美德。在体验与学习过程中，教育学生迎难而上，克服困难，挑战自我，培养学生勇敢果断的意志品质。
四、在结束部分
通过两人整理放松，培养学生的责任心，增强学生之间的感情。另外现在学生大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的器材准备工作，通过让学生轻拿轻放、不拖不摔，培养学生爱护公物意识。
五、室内理论课是体育课的另一种上课形式
它主要讲授的是跟技术课有关的技术理论及运动规则，是学生获得体育基础知识的重要形式，同时也是利用体育运动史上感人的事件对学生进行爱国主义教育的绝好时机。体育教师应借助有关奥运赛场上升国旗的一些感人录像画面，用生动形象的语言，介绍我国运动员在世界大赛中的为国争光而奋力拼搏的事迹，对学生进行爱国主义教育。
总之，体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不能把体育教学单一地理解为增强学生体质，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法。更不要只重视德育教育，忽视体育教育，“德智皆寄予体，无体是无德智也”。体育教师只有根据学生在体育课表现出来的思想情感、个性行为，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到教学各个环节，这样两者兼顾才会培养出合格人才。
论文作者:王志玉
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/5
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