融媒体视角下有声语言艺术的发展
张金钰 河南工业大学新闻与传播学院
摘要： 新媒体时代快速发展的今天，融合媒体，作为能够多方位、多角度提供传播途径的平台，有效促进了有声语言艺术的发展与变革。有声语言，是语言艺术外显的具体表现形式，也是促进媒介交流、信息传播的重要介质。在传统媒体发展阶段，有声语言艺术承担了极为重要的传播媒介，融合媒体平台的出现与普及，从一定程度上，影响了有声语言自身的发展变革。从艺术化的角度来看，有声语言是能够作为具体的“艺术形式”呈现在融合媒体平台的信息交互这一过程的。有声语言艺术作为播音主持艺术专业研究的方向之一在这一过程中不断自我变革发展、获得新的定位与内涵，也从一定程度上表现出有声语言在融合媒体平台环境下，具有自我发展的潜力与方向。
关键词： 有声语言艺术；融合媒体平台；发展变革
一、融合媒体背景
新媒体技术快速发展带来的是新闻传播行业的巨大变化。融合媒体作为传媒介质的统一和融合的平台背景，极大程度改变了传统媒体行业原有形式。
(一)信息资源互通
融合媒体作为平台的交汇互通之处，自身具有的表现性作用就是“信息交流”。在信息交流的过程中，信息资源作为传播内容进行多平台、多形式的交流传播。这也从一定程度上扩大了资源交换的频率与使用度。互联网时代，信息便捷传输、内容丰富，受众获取信息的途径不仅仅局限于某一具体平台。以抖音平台为例，抖音平台以短视频娱乐性为主，在短时间内收获了大量的用户，在其进行主动与被动的结构调整后，抖音平台当下已转型成为具有“广告效应、宣传效应、娱乐效应、政策普及”的多方平台。诸如荔枝FM、企鹅FM 等有声语言传播平台在这两年关注度提升，新媒体时代的大环境下，融合媒体平台作为具有信息资源互通的重要传播平台承担着自身重要的信息传播作用。
“A到VP”格式在具体的语境中可表示赞叹的语气，前提是表达者对A性状的评价态度是认可和赞赏的。因为VP部分本来就是对A部分的具体化和形象化，用“A到VP”格式就能很好地来表现A，就可以传递赞叹的主观态度。
(二)受众接受能力提升
受众接受与否是信息传播这一过程最本质的体现。融媒体时代对媒体产生了更大的要求，不单单体现在技术层次的提高，从很大程度上来自于受众对于信息的接受能力不单单停留于表面，更多的受众成为传播平台的介质，成为具有主动能力的自我传播者。这对于有声语言艺术工作者的要求同样也是提高的，在传统媒体阶段与新媒体发展初期阶段，有声语言艺术工作者的工作内容以“传递平台信息”作为工作核心，在主观性与选择性两方面较为匮乏。新媒体时代、融合媒体平台下，有声语言艺术工作者同受众一样，不单单是信息传递过程中的一个环节，更是作为主体参与传播过程的重要组成。
受众层次的区分、节目对于受众的针对性也反映出了受众接受能力发生的改变。融合媒体传播平台下，针对于受众接受能力发出的多平台、多角度的传播手段、受众自身参与信息传播等，更充分体现出了受众对于信息的接受能力提升。
二、传统视角下有声语言艺术发展变革
另外，生殖医学中心中的其他洁净辅助用房（冷冻室、工作室、洁净走廊等）可按Ⅳ级洁净用房设计，局部集中送风。所有装修材料均不应有对工作造成不良影响的化学源和放射源，不得使用有刺激性气味的设备和材料。取卵室应按Ⅱ级洁净用房设计，并采用局部集中送风；以上噪声均应不大于50dB（A）。
打破单一符号化的局限，是指保持“符号”这一特点，以更广泛的方式孕育符号具体内容。融媒体视角下提供了平台的可能性，单一媒介与平台难以形成具体的符号。打破单一符号化的局限，是从现有传播方式在多平台传播的前提下，打造传播介质的品牌效应。给予受众品牌效应，实质为信息的传播打下了具有发展潜力与受众基础的长久发展可能。融合媒体平台化传播环境下，自媒体传播产生的更新交替、优胜劣汰相较于传统媒体更为迅速，如何打破单一符号化局限，形成具有自身传播特色的品牌效应，营造长久传播发展可能的可行空间，是在融媒体环境中进行角逐制胜的重要解题关键。
(一)强调信息传递能力
播音主持艺术专业对于有声语言艺术的雕琢学习中，表达性、交流感始终是处于重点地位的核心观点与内容。在传统媒体中，受众与信息发出者相对距离较大，交流感、接触度相对较低，语言的表达也停留在电视视听语言角度。
(二)传播平台模式单一
同样，要求有声语言艺术具有客观性在一定程度上是有声语言作为艺术的前提，客观性、公正性是保证有声语言艺术在传播过程中，能够被信息发出者所认可，并被受众接纳。这就要求了承担传播介质的有声语言艺术在这一过程中，从信息传递视角出发，进行信息的传递。在此基础上，传统媒体视角对于客观性的把握从一定程度上降低了有声语言艺术在传播过程中艺术化特点，局限于传播形式与平台，传统媒体传播平台无法为有声语言艺术提供更多表象传播的平台与机会。
(三)符号化局限性强
融合媒体平台，承担的不仅仅是有声语言自身的发展，更是多媒体、多角度、多平台的发展方向。相较于传统媒体，融媒体大平台带来的不仅仅是相较于传统媒体的变革发展，更带来了属于新媒体时代独特的发展与前景。
三、融媒体视角下有声语言艺术的发展
针对于传播中符号性一方面的体现，有声语言艺术作为“人的语言”、“人的情感”，所具备的是具体的“人的符号”。在传统媒体的发展与变化中，有声语言艺术的符号始终是具体在某一具体对象之上，以声音形式、声音发出者作为具体的符号化对象，向受众留下印象的。缺少主观能动性、缺少自我变化能力以及缺少表现能力是这之中最大的问题所在。不成熟的符号化成为了形式的固化，限制了有声语言艺术自身的发展。
在融合媒体环境下，多角度、多平台的特点带来的不仅仅是更立体的传播者形象，更是受众与传播介质之间的一种交互、交流。对于传播的双方，具有了互动可能。相对于受众，接触信息的频率与体验更具有真实感，而相对于传播者，更是一个从单向传递的独立传播模式变成了受众——媒介的互动传播模式。
(一)传播内涵深化
信息表达传递的清晰与否是决定有声语言艺术在传统媒体视角下传播的重要环节所在。在传统媒体视角下，能否起到信息传递作用的表现，能否传递节目观点内容成为了衡量有声语言艺术的重要标准。在这个前提下，有声语言的创造性表达受到了一定程度的扼制与停滞，艺术性上产生了一定程度的缺失。信息表达传递是有声语言艺术最重要的表现方面，也是传统视角下，受众对于传统媒体中有声语言艺术的最根本要求。
他退出两丈远，落至地面，看那两只节足，竟已被大石撞得弯曲。又见前方黑影闪现，却是几只骷髅头，随在大石之后，朝着他扑了过来。它们眶中黑芒闪动，嘴巴一开一合，发出“嗒嗒”的牙齿撞击声。
传统视角下，有声语言艺术作为信息传播的重要组成形式，自身具有的特点要求相对局限与单一：信息传达清晰、具有客观性、具有符号性。
(二)打破单一符号化局限
劳动力成本(LC)：考虑到工资是劳动力成本的最重要组成部分，参照已有的研究本文也使用工资(在岗人员年平均工资)作为劳动力成本的衡量指标，单位为元。
教育不仅要均衡，更要力争优质。白云艺术中学从薄弱学校向优质学校快速发展，凝聚着学校自身、政府和社会各界的智慧和心血。她美丽转型的身影告诉我们，毛毛虫也有翅膀，普通学生一样能实现梦想，普通学校一样能成为好学校！
(三)受众媒介职能转变
传统媒体，有声语言作为传播媒介，是传播的手段，是传播的方式。在传统媒体中，受众的具体性被降低，在信息传播中更注重广泛性。在这一诉求下，报纸、广播作为传统媒体核心传播平台之一，体现着广泛性最本质的要求。针对性的缩小，广泛性的强调，在这一背景下，受众作为接收者，不仅缺少了与媒介的互动，信息仅能单向流动，在接受信息上也缺少了获得信息的针对性，变为广泛接受、自我选择。
新媒体时代发展依存于网络的进步发展，互联网时代带来了多发展、多角度的融合媒体作为新时代媒介受众共舞的舞台。在这一背景下，媒介不单单作为发出者、传递者参与信息交流传播的环节过程，获得了主观能动的可能。微博、朋友圈等名词更是将受众从单一的接受者，变为信息传播的媒介之一，参与信息传播的过程。
四、结论
综上，新媒体时代、融合背景平台的大背景下，有声语言艺术自身发展相较于传统视角下有着更多的方向与可行性。在播音主持艺术专业的教学与实践中，强调内部技巧、外部技巧的统一、合理并与节目兼容性强，在传统视角的发展下，难以容纳这类要求的发展要素。融媒体平台提供的不仅仅是多平台发展机遇，更是时代环境下，媒体变革发展的机遇与挑战。传播内涵深化、打破单一符号化、受众媒介职能转变，作为新媒体时代有声语言艺术的发展前提，与传统媒体发展过程中出现的问题进行对比、变革，带来了融媒体视角下有声语言艺术的发展变化。
作为艺术的形式，有声语言艺术以其独特的魅力在新媒体时代获得了一席之地，在此基础之上，带来了更多的要求、发展、机遇与挑战。站在前人肩膀看世界，是有声语言艺术在融媒体视角下顺应未来发展的优势，在此基础上，不断调整自身定位，迎接机遇与挑战。
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作者简介： 张金钰(1998-)，女，汉族，河南开封人，现为河南工业大学新闻与传播学院2016 级本科生，研究方向：播音与主持。
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