摘要：听到各位专家耐心而细致，风趣幽默，润物无声的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了解释，也让我对自己的职业，对自己的专业，对地理新课改都有了新的认识。
关键词：青海省 中小学教师 工作坊 研修意义
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0092-01
2017年青海省中小学教师工作坊研修已经圆满结束，本次研修形式丰富多样，内容详实有效，专家引领，同行小组探讨，大家积极互动，各抒己见，让我受益良多。培训中听到各位专家耐心而细致，风趣幽默，润物无声的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了解释，也让我对自己的职业，对自己的专业，对地理新课改都有了新的认识。在这里，我谈谈对这次研修的一些心得体会。
我认识到了积极心理学在平时教育教学的重要作用，积极心理学对开发人的潜力，塑造人的美德非常重要。以后在工作之中，不管面临多大的困难，我都会尝试要求自己努力的去获得积极的情感体验，去感受工作带给我的幸福感和满足感。同时以乐观的心态和幽默的风格去感染学生，引导学生在学习中体会到快乐，激发学生对探索未知的好奇心，培养学生审慎谦虚的优良品格，努力塑造学生自尊自强，热情善良，正直，感恩，坚持的积极人格特征和人格品质。通过各种手段培养学生的领导能力，团队合作能力。除此以外，我觉得自己以后还要加强理论学习，进一步探索积极教育和积极心理学相关知识，做一名积极教育的好老师。
原来“幸福不仅是一种感受，还是一种能力！”其实我们的工作本身就是一种生活，人的一生，除了睡觉外，我们大得多数时间都是在学习工作，我们可以在创造性开展自己的工作中体会到乐趣，要有对“美好幸福”怀有向往和期待，如果连这点能力都不具备，人一辈子就真的没意思了。只有这样，我相信“生命会因我们而动听”的。
经过这次研修学习，我更加提高了对新课改理念和目标的认识： 新课程的内容理念是要培养现代公民必备的地理素质，建设理念是为了满足不同学生的地理学习需要，学习理念是要重视对地理问题的探究，而技术理念则是强调地理信息技术在地理学习中的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改的总体目标是：要求学生初步掌握基本知识和原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和他就地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、价值观、环境观和可持续发展观。
有了清晰的理念和明确的目标，我想我以后在地理课堂中就能更加准确的把握好教学尺度，提高教学的有效性！
一、学会角色转变在今后的教学探究过程中，我不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是转变角色，而是和学生们一起探究，让学生自己动手设计各种实验和模型甚至实地考察和研究，养成了不光是听老师讲，还要自己多思考、多开口、多动手的好习惯。我想这对于培养学生的地理思维能力和动手能力以及创新能力是大有好处的。
二、认真研究新课标 就象几位专家谈的一样，我们不应该再是去“教书”，而是把书当成一本“教辅资料”，那么怎样才能更好的驾驭教材呢？课标就是我们的指路明灯。在各章节的教学中，备课上课前必须先课标（结合课标解读）后教材，这样才能做到有的放矢；课标中建议的活动根据当地实际尽量开展，还有一部分课标明确要求的内容暗含在教材的活动中，也不能忽视。
三、真诚的爱学生，只有爱，才能使教育教学深入学生的内心！才能引导他们自主学习，愿意学习。
四、高考不是问题 培训中我了解到，过多的关心高考不利于新课改。在普通高中的学生面前不要动不动就谈高考，说的越多对他们的学习越不利，避免过早给他们压力导致学生产生消极情绪从而放弃学习。讲座中谈到教学资源的整合、开发和利用，让我想到学生身上的优点和闪光点就是很好的资源，而我们也可以通过各种方式去开发利用这些资源，构建和谐有效的课堂。有了这样高效的课堂，高考不过是水道渠成的事情
总之，这次研修让自己真的学到很多东西，以后我会不断学习理论知识，努力提高自己的业务水平，热爱自己的本职工作，热爱学生，让自己融入新课改大潮中，为教育事业做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1] 王道俊. 教育学[M].北京：人民教育出版社，1989，16-17.
[2] 朱慕菊. 走进新课程——与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002，26-27.
[3] 约翰，怀特. 再论教育目的[M].北京：教育科学出版社，1997，36-37.
论文作者:刘雯雯
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
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