关键词：二年级语文；写话训练；教学策略
写话训练通常是小学语文教师专门在学生写作初期实行的一种教学手段，对学生写作兴趣、写作习惯、表达能力发面的发展有着极为积极的影响，良好的写话训练可为学生作文写作能力的形成奠定坚实基础。因此，在二年级阶段，教师需要以学生个体特征、认知结构、思维水平及身心发展等发面作为出发点，重视写话训练，在实践教学中逐步探索出适用于低年级学生且具备趣味性、高效性、科学性的写话训练策略。为此，本文针对写话训练的路径展开了探索，并提出一些相关的教学建议。
一、及时转变教学理念
新教改背景下，对教师的教学任务有了进一步的要求，即要求教学工作需要使学生能力得到全面发展。传统的教学形式已然不能满足当今学生需求，为此，教师需要及时的将自己的教学理念进行一番革新。将教学目光由学生成绩转移到学生能力的培养上来。尤其是在二年级写话训练中，教师应该准确把握其教学目标就是为高年级的写作奠定基础，旨在累计写作素材、培养写作兴趣。因此，教师需要正确的看待二年级的写话训练教学，积极的探索出多元化的写话训练策略，鼓励学生，进而提升学生的表达能力、写作能力、观察能力。
二、累积优美词句，夯实写作基础
一篇优秀文章的形成离不开对优美词句的合理应用，只有引导学生累积掌握足够多的优美词句才可拓展学生对语言的储存量，进而夯实写作基础，使学生写话时将优美词句运用自如。因此，教师在二年级语文教学中更需要重视扩充学生的词句储存量，立足于语文教材资源，引导学生发现优美的句式与词语，并且将优美词句摘抄下来，学生可在此过程中深入的理解并阅读词句的特点、结构与含义，自发的进行一番鉴赏，丰富学生知识存储，为学生往后进行写话提供示范与参考作用，在学生拥有大量词句知识累计的基础上，可对其进行改写亦或是仿写，进一步夯实写作基础。
例如：笔者在讲解课文《雪地里的小画家》时，为了帮助学生有效夯实基础，首先要求学生熟读此篇课文，找出自己喜欢的、觉着优美的语句并将其摘抄下来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随后，让学生根据自己摘抄的语句，比如“鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶……”这一句想象一下其它小动物在雪地里会画出什么图形来，并且对其进行仿写。这样一来，通过仿写训练，不仅激发了其想象力，还使学生正确认知到了文章写作中的排比与比喻的修辞手法，有效夯实其写话的基础。
三、通过观察实物进行写话训练
二年级阶段的学生在生活累积以及认知能力方面都有所欠缺，因此，写话训练可以通过引导学观察实物开始，使学生在观察过程中累积写话素材。
例如，笔者在进行《我喜爱的水果》的写话训练时，提前让学生将自己喜爱的水果带进课堂。以某位学生所带的橘子为例，首先引导学生对橘子的外表进行观察，学生会观察到橘子由果肉、橘络、外皮等部分所组成。随后，让学生尝一尝橘子的味道。学生在通过观察之后就会有更为直观的体验，进而可写出生动的语句:“我拿起橘子将其轻轻拨开，闻到一股淡淡的橘香味，看到许多橘子瓣紧紧抱在一起，像是一起玩耍的好朋友，多可爱呀！”最后，可要求学生通过对实物的触摸、体验与观察与同学进行分组交流，充满童趣的一段段描写水果的文字便会跃然纸上。
四、通过动手实践进行写话训练
写话训练的教学目标就是要让学生可以通过文字将自己所见、所闻、所爱、所想、所感、条理清晰的记录下来，在面对一些不知该些什么，无话可写的学生时，可组织相关的实践活动来丰富学生认知，使学生在实践中收集写作素材。
例如，笔者曾通过校内活动《花树人生》来组织学生开展种花活动。引导学生去生活中收集自己喜欢的花种，并且以六人为一小组，将营养土与花盆带入校园，现场进行种花活动。在学生们进行合作种植、撒种、浇水的时候，将一些精彩的瞬间拍摄下来，活动结束，采访一下“小花农”们的种植体验，在课堂中，利用多媒体技术将活动情境再现于学生眼前，使学生通过观察当时的神态与动作再结合自己的切实体验，运用文字将这一愉快且难忘的过程记录下来。而通过实践教学，无形中减小了学生写作难度，打消学生写作时的畏惧心理，并且激发了其写作兴趣，有效达成了写话训练的预期成效。
结束语：总而言之，低年级的写话训练对学生写作习惯、写作能力、写作兴趣起着关键性的引导作用，语文教师需要正确意识到写话教学对学生们的重要性，在考虑到学生心理特征、年龄特征、性格特征、学习能力等多方面因素的基础上，及时转变教学理念，引导学生养成摘抄优美词句的良好习惯，夯实其写作基础，并且将教学生活化，使学生在实践中切实体会到写作的魅力，进而激发其写作兴趣，提升学生写作水平。
参考文献：
[1]李雯. 小学低年段写话教学的现状、问题及对策研究[D].上海师范大学,2019.
[2]闫淑玲. 小学低段写话训练的路径研究[D].西南大学,2016.
论文作者:丁亚兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
标签：学生论文; 词句论文; 二年级论文; 夯实论文; 优美论文; 橘子论文; 基础论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;