尹小青 湖北省枣阳市第四实验小学 441200
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-194-01
教材分析：
作为观察生命体的活动，学生最容易接触的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的过程记录，对一棵树进行有序的描述。
学情分析：学生已经了解了进行科学的观察活动的方法，并且对大树已经比较熟悉。
教学目标：
知识与技能：
通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
教学难点：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学准备：
1、教师准备：课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。
2、小组活动材料：油画棒、白纸、放大镜、软尺、科学记录纸。
教学过程：
一、激趣导入。
(1)今天，老师带来了几位朋友，看看它们是谁?(ppt:树木图片)
【设计意图】：激发学生兴趣，唤起学生对大自然的热爱之情。
(2)你们都喜欢这些树吗？想和它们做朋友吗？今天让我们一起走近《校园的树木》，仔细观察，更多地了解它们吧！
二、观察准备。
(1)一会儿到校园里，你想观察大树的什么？(生答)
大家想观察的内容真是很丰富！你们听过盲人摸象的故事吗？观察不全面就不能准确地描述事物，全面的观察要按一定的顺序才不会漏。我们可以按什么顺序观察？
板书（有顺序的：由远及近 由整体到部分)
(2)我们可以用什么方法更全面地观察呢？小组讨论，看哪个小组点子多。 （小组讨论）
生汇报。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（板书:看、闻、摸、听、测量、拓印…… )
拓印的方法，我请了两位小老师给大家演示，播放“拓印树皮”微课录像。
【设计意图】：观察准备环节，播放拓印树皮过程的微课录像，将课文中抽象的文字指导具体化，为接下来的实地观察做好铺垫。
(3)观察前我们先欣赏一份观察记录，怎么样？你们能不能做得更好？
三、观察记录。(室外活动)
(1)爱因斯坦说过：自信是向成功迈出的第一步。出发前，温馨提示一下哦：
（ppt ：温馨小提示：①小组内分工明确，每个人都要有观察的任务；②观察时要做好记录，可以用简单的词语记录下来；③注意安全；④不伤害树木。）
(3)小组活动。师：各小组分别选择一棵树交朋友，请小组长拿好观察工具，带领组员安静有序地离开教室，去仔细观察我们的树朋友吧！
（在校园里观察时，教师要关注各个小组的进展情况，发现学生在观察中出现的问题，及时给予帮助和支持。）
四、整理交流
1、整理：各小组根据观察记录整理成观察笔记。要按照观察顺序来描述，最好能贴上收集到的实物标本。
2、展示：请小组代表展示你们小组的观察记录，并介绍这位树朋友的特点,评一评,哪一组介绍得最好?
【设计意图】：这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导下，学生首先从整体上认识到树木，再通过局部的观察，学生充分了解树木各部分的不同，由于树木就在自己的眼前，学生的观察一定会非常仔细，要求学生把观察的结果写下来或画下来，这是培养学生初步整理信息的能力，这样学生也一定能说出树木部分的特征，大胆汇报自己的发现，体会到树木世界的丰富多彩。
3、比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了不同的树木，不同的树有什么不同和相同？大树的生长离不开什么？
4、总结：树木陪伴着我们快乐地成长，它们自己会变化吗？请各小组和你观察的树木继续做朋友，在课外继续观察它，看它有什么变化？把你的发现记录下来，到学期结束时，比一比，看谁对自己的树朋友了解得更多，好吗？
板书设计：
校园的树木
观察顺序 观察内容 观察方法
由远及近 树叶 看
由整体到部分 树枝 听
由下到上 树皮 闻
树干 摸
论文作者:尹小青
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：树木论文; 小组论文; 拓印论文; 一棵树论文; 学生论文; 方法论文; 树皮论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;