对于高校学生对健美操教师教学的满意度的调查
——以天水师范学院为例
赵桢 西安体育学院研究生部
摘要： 随着社会的进步和经济的发展，为了适应社会对高素质人才的需求，我国的教育也进行了一定的改革，体育教育作为教育中的一员也得到了一定的发展，体育教育的发展促进了学校体育的发展，这对体育专业学生的要求也逐渐提高。本文通过文献资料法，问卷调查法，数理统计法和专家访谈法，对天水师范学院的两个专业的健美操专修的学生进行了调查和分析。
关键词： 满意度；健美操专修课；教学
在新的教育改革的背景下，体育教育也得到了一定的完善，并对健美操课提出了一定的要求。这不仅需要学校有良好的环境，更需要健美操教师提高自己的教学态度、教学能力、组织能力、知识结构、教学技能等，并需要不断提升自身的综合素质，从而赶上体育教育的改革与发展。我们可以从不断提高学生对健美操的教学满意度开始。为了顺应体育教育的不断改革，提高我校健美操专修课满意度，我对体育系健美操专修课的同学们进行了调查。这不但对体育专业健美操专修课教师的提高有着重要意义，更是体育教学改革的需要。我校目前在此方面的研究尚少。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
对天水师范学院健美操专修（包括大三和大四两个不同年级的学生）的52学生进行调查，同时和部分老师进行了交流，并对场地器材进行了观察。
（二）研究方法
煤炭企业不但需要关注薪酬管理体制的优化,同时还需要确定适当的岗位聘请制度。确立人才聘请相适用的奖惩规范和职责体制。另外，还可开展岗位竞争上岗制,激发企业员工的竞争意识,调动企业人员的主观能动性。当然,企业还需要构建相应的员工淘汰制度,对于那些无法适应企业进步,没有能力帮助企业发展的人员进行淘汰,特别是在国企当中,以往的管理机制让众多具有相应技能的人才没有晋升的空间,这在企业的发展过程中是相当无益的。因此,煤炭企业不仅需要开展自身的人才晋升管理,同时还需要抓紧企业员工的淘汰制度,降低不必要的人力资源,从而在现实意义上提升煤炭企业的综合实力。
在事业单位人事档案管理中，存在着认识不足的问题，这在很大程度上影响着档案管理的质量。主要表现为：缺乏对人事档案管理的重视和认识，在部分领导干部看来，人事档案主要是记录和保管等比较简单的工作，无需投入大量的精力来进行科学管理。
对具有丰富经验、从事体育工作多年的教学专家和相关学者进行访谈，对健美操专修和教学等方面的问题进行咨询和交流，获得了关于河南科技学院体育专业对健美操专修课满意程度的意见和建议。
2.访谈法
去图书馆查阅有关书籍，并通过计算机检索有关资料，通过这些资料去了解目前国内外有关健美操教学现状及满意度，从而为本课题的研究提供理论依据。
二、结果与分析
定义测点实测重力异常为Δg=(xi，yi，zi)，第i个观测点的坐标为(xi，yi，zi)，根据Abdelrahmand的相邻最小二乘原理和剩余异常的互相关公式，可以推导第q个点质量的实测重力异常与测区重力异常的互相关公式为：
天水师范学院共有8名健美操专修教师，教师的性别统计来看，男性的健美操专修教师为0%，女性则为100%，所有的健美操教师都是女性。由此可见，我校的健美操教师在性别的比例上是不合理的，这主要由健美操自身特点导致的。健美操的表现以及塑造体型与协调、乐感等方面女性要比男性有优势，这就造成了男生学习健美操的热情减弱。
（一）体育学院健美操专修课教师的基本情况的分析
综上所述，天水师范学院健美操专修教师的年龄分布较合理，是以中青年教师为主。但我校的健美操教师的性别结构不太合理，缺乏男性的健美操教师，还有就是我校没有健美操方面的教授，缺乏教授级教师。
（二）学生对健美操专修课教学现状满意度的调查与分析
1.健美操专修课教学内容满意度的调查与分析
在先秦儒家的理论中，男女之别被视为人伦之始。《礼记·曲礼上》云：“夫唯禽兽无礼，故父子聚麀。是故圣人作为礼以教人。使人以有礼，知自别于禽兽。”《礼记·郊特牲》又云：“男女有别，然后父子亲；父子亲，然后义生；……无别无义，禽兽之道也。”“男女有别”以及在此基础上建立的人伦关系，是人区别于禽兽、进入人类文明阶段的前提与基础。然而男女有别并非单纯地表示男女之间的差别，而是要在此基础上形成“男主外，女主内”，及“男主宰，女服从”的关系格局，进而建构男性中心的道德-社会-政治体系。
2)本文的核心观点为智能电网是传统电力系统和现代信息技术的深度融合，而能源互联网是智能电网和互联网思维模式、技术的深度融合。智能电网是能源互联网的基础平台，微电网、泛能网、智能电网和能源互联网都以实现更加清洁、高效、灵活的用能为目标，是现代智慧能源体系的组成部分。
2.学生对健美操专修课教学方法的满意度调查与分析
教学方法是整个健美操课课堂情况的体现，健美操的教学不只是专业技术和技能的传授，还有教师对学生的态度以及教学中的创新与精神上的提高。天水师范学院健美操专修课教师经常使用的教学方法有讲解示范法、完整示范法与练习法、带领法，提示法、启示教学法、合作教学法以及多媒体教学法。
健美操专修课的教学内容是健美操课的核心，健美操专修课的教学内容中健身健美操1-4占40%、排舞占20%、广场舞占10%、搏击健美操占5%、舞蹈啦啦操占25%。由此可知健身健美操1-4是主要教学内容，其次就是排舞与有舞蹈啦啦操。这就反映了我校健美操专修课的教学内容不够宽泛，我们应该结合时代潮流，增加一些竞技、表演性的内容，以丰富健美操内容，适应学生需要。
我校体育学院健美操专修课的学习时间为一年，每周只有两节课，一节课是90分钟。
3.学生对健美操专修课的课程设置满意度的调查与分析
最后，在现行管理中，教学督导、教师教育教学的奖励和违规处理、学生评教等方式方法各自独立行事，没有一个有机的结合，而教师本身是独立完整的，教师的教育教学工作也是一个综合的情况，不能由某一个单一的方面来确定。
健美操专修课时长为一年学生的满意度为19.4%，两年为73%，三年则为7.6%。由表7可知我校健美操专修课的学习时长为一年，但由表8可知学生对一年的学习时长是最不满意的，而对两年的学习时长最为满意，在这一方面学生的满意度较低。
1.文献资料法
（三）学生对健美操专修课的教学条件的满意度调查与分析
健美操课的教学条件是健美操专修课开展的前提条件，没有良好的教学条件就不能充分的开展健美操课程。
学生对室内地毯的满意度为80%，对室外水泥地的满意度为4%，对室外塑胶场地的满意度为16%。这说明学生最喜欢的场地是室内地毯，而对室外水泥的满意度最低，但我校只有一块室内地毯不能够满足学生的学习需求。
三、结论
（一）天水师范学院健美操专修课教师的性别差异较大，年龄结构相对合理，教授级健美操教师匮乏，科学研究能力较弱，需要加强师资队伍的建设。
（二）天水师范学院健美操专修课的教学内容略微陈旧，有部分内容的不满意度较高，教师的教学方法多样，符合学生的发展，但缺少培养学生创新的方法，但整体满意度较高。其课程设置不太合理，周课时和年限较短，不能满足学生需求，导致学生的满意度较低。
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（三）学生对天水师范学院健美操专修课的场地的满意度较低，我校健美操场地有很多，能够满足学生上课的需求，但专业的健美操场地却不多，需要加强专业场地的建设。
参考文献：
[1]曹玉洁.河北省体育院系体育教育专业学生对健美操专修教师教学满意度调查研究[D].苏州大学，2014.
[2]刘婷.多元化教学模式对提高普通高校体育课教学效果的实验研究[D].山西师范大学，2015.
[3]魏俊民.大学生对体育课教学满意度的调查与分析[D].价值工程，2011.
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