吉林省长春市九台区庆阳中心学校 130518
摘 要：运用多媒体参与教学活动，是创新性教学方式和方法的体现，它走进课堂，走进学生，对于改革教学方式、践行新的教学理念和提高教学质量会起到推动作用；对于充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣会起到其他手段不可比拟的作用。
关键词：教学氛围 合作性学习 化难为易 信息含量
互联网时代的到来，课堂教学多媒体的介入，给小学语文课堂教学带来了无尽的生机和活力。站在语文学科的角度去看互联网多媒体技术的融合性，你会发现利用多媒体资源，可以把语文教学内容通过与音响效果、文字特技、图片展示、动画活性和视频虚拟等方式，进行巧妙地整合后，活灵活现地把文本的灵性展现出来，使教学活动发生质的改变；对多角度地分解教学重点，突破教学难点起到了其他手段不能比拟的作用；同时，也扩大了课堂教学活动的知识容量，有利于提高学生的能动性，增强学生的主体意识，提高课堂教学的效率。
第一，从激发学生学习兴趣出发，营造良好的教学氛围。古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是告诉我们一个道理，为是以兴趣为首，可谓“兴趣是最好的老师”。则教学活动中对学生兴趣问题的考量始终作为首选，都积极地依据学科特点为学生创设兴趣艺术内涵，活跃学生情感与精神状态，力求通过教学兴趣点，把学生的精力与情感都吸引到学习过程中来。而教师利用多媒体手段参与教学活动，就能使文本内含的艺术性和趣味性获得足够的展现，刺激学生的各种感官协同发挥作用，把学生的注意力都集中到学习中来，让思维更加活跃，兴趣倍加强烈，使教师所建构的教学过程与学生学习动机发生共鸣，有助于更好地提高教学效益。例如：在教学《董存瑞舍身炸暗堡》一文时，我在网上下载了相关的视频，并根据教学需要进行剪辑制作1分40秒的课件，重点展示“部队前进受阻→战士坚决请战→董存瑞冲到桥下→舍身炸暗堡→红旗插上隆化”的过程，使文本内容的神态、动作、语言和外貌形象在视频生动助力之下获得灵魂跃升，在渲染课堂氛围的同时，使英雄人物董存瑞的高大形象在学生心目中刻下一个深深的、永远不可磨灭的烙印，进一步地激发了学生对英雄人物的敬仰之情，也使学生受到了革命英雄主义的教育。
第二，从学生自主性出发，实现师生对互联网信息平台的共享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学活动中要想有效地运用多媒体平台，就不能仅仅局限于在教师范围内的使用，应该根据教学内容的适宜性，实现放手让学生在教师建构的目标与要求引导下，利用多媒体进行合作性学习，寻找个体所需要的话题或者学生喜欢的话题进行探索教学活动的主旨议题；通过把学生自己对教学内容的理解与多媒体所展示的内容进行有机融合，从而提炼出自己与组合体的观点和认识，使其成为教学活动研讨的议题，并在教学中给予选择性、科学性的展示和运用。
例如：教学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，为了发挥学生的自主性和能动性作用，给学生创造体验互联网的神奇机会，指导学生利用网络查询作者与作品的背景，查询黄鹤楼、广陵、故人、西辞、孤帆等词的内涵，写出自己对文本内容的理解和感悟，表达自己的真情实感，并展示个体的理解与智慧；这也是对学生独立性学习中所蕴含能量的有效释放，也培养了学生的自主学习能力和兴趣。
第三，从解决重、难点出发，让教学的“难”在具体化中变“易”。语文教学中会常常遇到一些“模糊性”或者是抽象性的问题，而对于小学生来说，由于受到思维能力和知识经验的限制，往往对描述性语言的理解处于模糊认知之中。而互联网多媒体的介入，丰富了教学资源，教学手段也更加趋于灵活性、实用性和多样性；只要有效地利用多媒体资源，完全可以将那些学生苦于理解的内容，生动活泼地展现在学生面前，有助于学生对问题的本质和属性有一个恰当的认知和理解，让文本中的重点与难点得以有效地解决，提高学生对事物认识的能力。例如：在教学《生命的药方》这一课时，为了让学生准确地体验“药方”的内涵，我使用了多媒体手段制作了一幕耐人寻味的动画情景剧课件，重点展示了“德诺病状与环境→妈妈与小朋友的对话和表情”是情形；突出了人间亲情和友情所赋予的“信心、希望、力量、支持、乐趣、真诚”所给予的“药方”。展示了一种关爱生命、感受亲情与友情的力量。以这种目的性、体验性情绪刺激，召唤学生回归爱的力量，经过情感撞击的互动交流后，以“我如果是医生，我愿意……我如果是伙伴，我会……我如果在未来去创造，我想……”的心愿表达，让学生回想、畅想、幻想进行情境化联想，让想象承载梦想，让“药方”回归到爱的力量，让“药方”闪烁出爱的光芒。
第四，从课堂知识容量建构出发，提高教学效率。语文课堂是一个知识信息含量比较大的教学活动，因此，也说明了教学内容空间的弹性可谓是很大。从立足于提质和丰富学生知识的角度来着想，就要在课堂教学中为学生增大知识的密度。如果有效地利用多媒体的资源性和容量性功能，就会使课堂教学活动更加紧凑合理，有助于教学活动把大容量、高效率的相关信息传输给学生，充实学生的知识结构，丰富知识、增长智慧、提高能力。
总之，多媒体教学的有效、综合运用，有助于学生的学习能力与智力发展，对于培养学生的学习兴趣起着不可低估的作用，更是发挥学生的能动性和促进学生主动参与学习互动的良好方式和手段。有助于更好地提高教学效率和教学质量。
论文作者:张洪文
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第256期
论文发表时间:2016/11/9
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