（齐齐哈尔市第一医院；黑龙江省齐齐哈尔161000）
[摘要]目的 调查研究黑龙江省某三甲医院各层级护士健康素养状况。方法 以黑龙江省某三甲医院护士为研究对象，于2018年5月至8月期间发放调查问卷，调查研究对象健康素养水平。结果 经调查，研究对象健康素养总体水平为56.2%，基础知识和理念素养76.6%、健康生活方式与行为素养34.8%、基本技能素养57.4%，科学健康观素养82.7%、传染病防治素养33.0%、慢性病防治素养40.8%、安全与急救素养90.4%、基本医疗素养41.0%、健康信息素养40.8%。结论 经调查发现，黑龙江省某三甲医院各层级护士健康素养水平还有待进一步提升。
[关键词]黑龙江省；三甲医院；各层级护士；健康素养
本研究主要利用健康素养调查问卷对黑龙江省某三甲医院各层级护士进行调查，分析所得数据，评价该医院各层级护士健康素养状况，找出影响因素，以便该院护理管理部门分层级制定有针对性的业务培训及考核，以提高各层级护士的健康素养水平。
1 资料与方法
1.1 一般资料
以黑龙江省某三甲医院护士为研究对象。该医院是集团性医院，共有三家分院，为急救中心挂靠单位，共有护士1522名，其中护士552名，护师519名，主管护师266名，副主任护师131名，主任护师54名。
1.2 方法
2018年5月至8月期间发放研究对象调查问卷，问卷采用中国健康教育中心统一设计的《2014年居民健康素养监测调查问卷》[1]，问卷内容包括三个方面即六大健康问题。三个方面：基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能；六个健康问题：科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗、健康信息。在发放问卷时，调查员应深入各医院科室，对在岗护士进行现场调查，并确保调查问卷填写无误[2]。
1.3 观察指标
调查研究对象健康素养水平、三方面素养水平及影响因素、六类健康问题素养水平及影响因素及研究对象自评情况。
1.4 统计学方法
采用SPSS17.0统计学软件分析所有数据，用（x±s）表示计量资料，用%表示计数资料，通过多因素logistic回归分析相关因素，P<0.05，差异有统计学意义。
2 结果
2.1 护士健康素养水平
（1）研究对象健康素养总体水平为56.2%；三方面素养水平分别为：基础知识和理念素养76.6%、健康生活方式与行为素养34.8%、基本技能素养57.4%。（2）经统计，在健康素养总体及基本知识和理念素养方面，女护士好于男护士、36-40岁护士好于其他年龄段护士、在婚护士好于非在婚护士、本科及以上学历护士好于本科以下护士、药品管理护士好于其他岗位护士、主管护师好于其他制成护士、副主任护师及以上护士好于其他职称护士、6年及以上工作年限护士好于6年以下护士，在编护士及总院护士健康总体素养及三个方面素养均好于分院及合同制护士，特殊护理单元护士健康素养水平好于其他护理单元护士，P<0.05，差异有统计学意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（3）经分析，职称、院系会直接影响护士健康素养总体水平及基本知识与理念素养水平，院系、编制可直接影响健康生活方式与行为素养水平及基本技能素养水平。
2.2 护士六类健康问题素养水平
（1）研究对象科学健康观素养82.7%、传染病防治素养33.0%、慢性病防治素养40.8%、安全与急救素养90.4%、基本医疗素养41.0%、健康信息素养48.0%。（2）经统计，女护士科学健康观素养好于男护士，36-40岁护士科学健康观、安全与急救素养、基本医疗素养均好于其他年龄段护士，41-55岁护士健康信息素养好于其他年龄段护士，汉族护士传染病防治素养好于其他民族护士，在婚护士科学健康观、健康信息素养好于非在婚护士，本科及以上学历护士科学健康观、安全与急救素养、基本医疗素养、健康信息素养好于本科及以下学历护士，副主任护师及以上职称护士科学健康观好于其他职称护士，主管护士职称护士慢性病防治素养、安全与急救素养、基本医疗素养、健康信息素养好于其他职称护士，工作年限在6年及以上护士除慢性病防治素养外均好于6年以下护士，在编护士除传染病防治外均好于合同制护士，护士长科学健康观好于其他岗位护士，办公室护士安全与急救素养好于其他岗位护士，总院护士除传染病防治外均好于分院护士，P<0.05，差异有统计学意义。（3）工作年限、院系、文化程度可直接影响护士科学健康观素养，民族、工作年限可影响护士传染病防治素养，编制、院系可影响慢性病防治素养，职称、院系可影响安全与急救素养，年龄、院系可影响基本医疗素养，工作年限、院系、文化程度可影响健康信息素养。
2.3 护士自评健康状况
自评健康为好的占50.7%，一般的占40.5%，差的占8.8%。
3 讨论
目前，健康状况已成为人类所面临的最为严峻的挑战。作为卫生事业的主力军，医务人员的健康素养水平直接关系自身健康及人群健康[3]。护士作为医务人员的重要组成部分，承担着健康教育、健康促进的工作[4]，在此过程中，护士既是实施者，又是医患衔接者，因此运用护理健康教育理论，按照护理程序开展工作，使临床护理与健康教育活动紧密结合，进而提高全社会健康水平已成为护士新的历史使命[5]。因此，医院应高度重视护士健康素养情况，不断提高护士健康素养，进而推动全社会健康水平提高。
参考文献
[1]张卫秀.2013年北京市房山区医务人员健康素养调查[J].中国健康教育,2016,32(11):1027-1029.
[2]彭素标,杨兴华,周冰,等. 2013年北京市医务人员慢性病预防健康素养及影响因素分析[J].中国慢性病预防与控制,2016,24(8):623-625.
[3]樊霞,周姗红,艾海伟.延安市城区在职医护人员健康素养水平及相关因素研究[J].延安大学学报（医学科学版）,2017,15(4):69-71.
[4]张朋,陈淑琦,金沈珏,等.昆山市医务人员健康素养现状及影响因素分析[J].华南预防医学,2017(04):68-70.
[5]王磊,何佳璇,李佳璐,等.驻滇某部队医院医务人员健康素养调查情况及改进措施研究[J].中华保健医学杂志,2016,18(5):404-405.
黑龙江省卫生计生委科研课题 课题编号：2017-292
论文作者:张一梅,孙冬梅 于凤,孙冬梅
论文发表刊物:《医师在线》2019年4月8期
论文发表时间:2019/7/1
标签：素养论文; 护士论文; 健康论文; 好于论文; 水平论文; 黑龙江省论文; 病防治论文; 《医师在线》2019年4月8期论文;