汪金全 四川省乐山市峨边彝族自治县大堡小学
【摘要】新课程背景下，培养目标发生了根本转变，以往过于关注学生的学习成绩，如今则更为注重核心素养的培养，旨在促进学生的综合素质得到全面发展。对于小学语文这门基础学科来说，教师更要在实践教学中以核心素养理念为指导，培养学生的语文阅读能力，培养自主学习意识，还要注重培养口语表达能力，这些素质能力都是语文素养中的重要内容，这样的教学必将获得更好的教学效果。
【关键词】核心素养;小学语文;意义;策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-236-01
引言：基于核心素养导向下，广大小学语文教师需要改变以往单一落后的教学模式，通过实践教学的不断探索，优化教学过程，实现培养学生语文素养的最终目标。
1在小学语文教学中培养学生核心素养的意义
1.1构建完整的知识体系，培养语言运用能力
在培养学生核心素养的过程中，需要学生首先理解掌握丰富的语文基础知识，在此基础上才能实现对学生的思维、能力、价值观等方面的培养。小学语文教学过程中，在核心素养理念的指导下，通过教师不断革新教学模式，能够引导学生建立完整的知识体系，帮助学生对语文中的字词意思更加深入的理解，把握其在不同语境下的含义和合理运用方法，并且逐渐做到融会贯通，这样可以有效地培养和提高了学生的语言运用能力，真正掌握语文这一语言交流工具。
1.2拓宽学生视野，提升文章理解能力
在培养小学生语文素养的过程中，学生认识到了语文这个交流工具，逐渐掌握了语言知识和运用能力，之后就可以引导学生进行文章阅读，尝试根据文章的语境去理解其中的内容，把握主旨思想，并且产生自己的理解和感受，有效地锻炼和提升文章理解能力，而且通过大量的文学阅读，也拓展了学生的视野，丰富了知识面。
1.3陶冶文化情操，培养语言鉴赏能力
小学生在阅读语文的过程中，尤其是在诗歌诵读的时候，要让学生积极参与思考，大胆想象，从中与作者的情感产生共鸣，联想所描绘的情景，真正体验到古代诗歌艺术的独特魅力。在这个过程中，学生的道德情操得到了很好的陶冶，审美能力也实现了提高，真正落实了素质教育的全新教学理念。
2基于核心素养导向的小学语文教学措施
2.1利用现代技术教学，培养学生阅读理解能力
小学语文教学中，阅读的教学始终是其教学工作开展的关键。对此，小学语文老师应当注重培养学生们的阅读兴趣，这样可以使得学生们的阅读量得以高效的提升，同时还能起到丰富学生们知识储备的效用，增长学生们的见识，让学生们的视野变得更加的开拓，提升学生们阅读理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现阶段，我国科学技术的发展速度极快，信息技术的应用已经成为我国教育事业发展的必然，需要将信息技术较好的融入到小学语文教学课堂当中，利用现代技术方式不断的强化学生们的阅读理解能力以及意识。发挥出现代信息技术的教学优势，在班级当中构建电子图书馆，给学生们收集整理较为优秀的阅读素材，同时老师们还应当结合学生们的自身发展状况设定相对应的阅读研究任务，使得学生们可以在阅读的过程中强化其自身的个性化理解程度，感受其从中所接受到的启示，彰显出语文学科的人文教育优势。小学生们的思维理解能力会比较差，所以其阅读会过于注重表面，其并不能较好的领悟其中所包含的情感，对此，老师们需要借助多媒体教学设备，构建出和其教学内容相贴合的教学情境，将学生们带入到该情境当中，这样可以使得学生们更为深度且透彻的理解文章的内涵，和文章作者形成心灵上的共鸣，加深其知识内容在学生们脑海中的印象，较好的提升学生们的阅读理解能力，完成思想教育的任务。
2.2提供学生表达的机会，锻炼学生口语表达能力
语文这门学科带有极强的艺术性，其是一类语言性的学科。语文的实用性比较强，其是人们用来沟通的重要工具形式，所以，小学语文老师必须要抓住这一关键的教学时期，不断的和学生们进行互动，升华老师和学生们之间的友好关系，提供给学生们更多的自我表达的机会，锻炼学生们的口语表达能力。除此之外，老师们还应当设定好学生们的主体课堂地位，让学生们进行小组合作交流，鼓励学生，让学生们敢于质疑，培养学生们的质疑精神，学生们要勇敢的将自身的想法一一的阐述清楚。
2.3利用兴趣教学，强化学生自主学习意识
语文知识的讲授带有一定的复杂性，小学生们受到身心发展的影响，其在阅读的过程中并不能较好的理解其知识内容，与此同时老师们深受应试教学理念的影响，其使用的教学模式会过于的单一，这就使得语文教学课堂氛围十分的沉闷，学生们长时间的处于该种教学环境下，其心情会异常的烦躁，甚至还会让小学生们产生一定的抵触心理，让学生们逐渐失去了学习的兴趣。对此，老师们需要以兴趣为切入点，借助学生们兴趣进行教学，正确的引导学生，使得学生们都能积极自主的投入到语文教学活动中。在小学语文教材内，其课文和学生们实际生活的连接也比较密切，因此，老师们需要构建更具生活特性的教学情境，导入式的教学，由生活当中的例子来引发出教学的内容，使得教学内容可以和学生们的生活更好的融合在一起，这样的教学会显得更为丰富新颖，学生的兴趣会更高，求知欲望强烈，有助于自主学习意识的增强。
2.4注重阅读积累，拓宽视野，培养学生的语文素养
在小学语文教学中一方面要对精选的教材文章和诗词等进行反复阅读、细细品味，深刻理解精品文章的文字魅力和字里行间作者所寄予的丰富情感，形成良好的精读习惯，培训学生的阅读理解、思维创新和提炼总结的能力。另一方面通过丰富多彩的教学内容和各方面的知识体系，不断拓展学生视野，提升小学生的人文素养。
结语：总之，新时期背景下，小学语文教师要将核心素养作为教学的指导理念，让学生在语文学习中实现语文综合素质能力的全面提升。小学语文教师应该对此给予足够重视，不断创新和改进教学形式，引导小学生在语文学科的学习过程中，实现阅读、表达及自主学习等能力的培养和提升，全面增强教学效果。
参考文献：
[1]基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].杨迎霞.学周刊.2019(15)
[2]基于学生核心素养培养的小学语文教学策略研究[J].宋茜.课程教育研究.2017(47)
[3]小学语文群文阅读教学策略研究[J].阮艳梅.课程教育研究.2017(52)
[4]小学语文教学策略研究[J].吴宁.学周刊.2013(05)
论文作者:汪金全
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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