甘肃省永昌县幼儿园 737200
摘 要：创意美术活动的开展对幼儿想象力和创造力培养的重要性不容小觑。它不仅能够培养幼儿热爱自然环境和人文景观中的美好事物，陶冶美的情操，还能激发幼儿探究世界的热情和兴趣，促进智力开发，培养创造精神和创新能力，健全幼儿的人格。更重要的是，幼儿通过美术活动，表达了他们对世界的认识和感受，释放了自己的情感。
关键词：指南 创意美术 绘画 想象力
中国幼儿园教育的方向和要求在《3-6岁儿童学习与发展指南》中再次强调了“儿童为本”的教育理念，进一步明确了生活教育和游戏对于3-6岁儿童学习与发展的特殊意义与独特功能。从艺术领域来看，《指南》强调“幼儿美术是一种语言，是幼儿的表达与交流”，它告诉我们幼儿美术不单单是涂涂画画，它涉及到多个幼儿教育领域。“幼儿创意美术”是指在幼儿美术活动中创立新意，注入新观念和新想法开展多元的幼儿美术活动，是现代幼儿美术中一种新思维意识活动。
一、提供丰富材料，体验不同创作形式
美术活动就是在生活中产生美的感受，在与物的接触、与人的沟通中产生心灵碰撞，从而萌发表达美的意愿并享受这一过程。如何开启幼儿心里那颗美的种子是幼儿园美术教学思考的重要问题。
1.尊重幼儿的个性发展，从材料的选择、手法的运用以及作品的呈现上，力求做到有趣、有价值、有个性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在美术创作中应以幼儿为中心、以生活为源泉，我们带孩子们到大自然中去感受美，到周围生活中去欣赏美。例如秋天我们一起去户外捡树叶，再把树叶进行修剪、上色、拓印等。
2.各种不同的材料，多种多样的选择。幼儿的兴趣点不一样，所喜爱的材料也不一样，丰富的材料给幼儿提供了丰富的想象空间，在创作上也有了多种不同的选择，有助于幼儿尝试不同的材料，了解不同的作品形象，感知不同的材料特点，再次创作时会有选择地使用材料；丰富的材料也让孩子们了解到艺术蕴含在生活中，很多生活中的物品都可以进行艺术创作，有助于培养幼儿的开放性思维。
3.参与性地装饰幼儿园环境。孩子们用纸巾、浆糊、颜料做成的纸浆脸谱，用旧光碟、芦苇草等拼贴的乌龟，用树枝、太空泥制作的梅花等都被投放到幼儿园环境中，不但装饰了幼儿园环境，当孩子们看到自己的作品被装饰到走廊，被挂在活动室，能充分认识到自己作品的价值和被认可的满足感，宽松的心理环境、自由的作画方式，促使孩子们思维更加活跃，艺术表现上更加大胆。
二、幼儿美术创意教学的过程中绘画与生活实践结合，打开幼儿的美术学习思路
幼儿的欣赏水平仅仅停留在观察物品的表面上，为了提升幼儿对事物的认知水平，逐渐培养幼儿的审美能力，教师在日常美术教学过程中应当给予幼儿更多接触大自然的机会，让幼儿感受美丽景色的魅力。教师可以经常带幼儿参观当地的名胜古迹、风景、园林，指导幼儿观察一些人文景观，使幼儿掌握观察事物的能力，让幼儿对民间传统文化艺术产生兴趣。同时，教师可以引导幼儿用自己的语言表述自身的感受和想法。在条件允许的情况下，教师可以带领幼儿参观一些文艺演出、美术馆或者博物馆，让幼儿用自己的语言描述看到的动作、颜色、形态等，进一步提升幼儿的审美能力和绘画能力。
三、开展创意美术活动必须遵循的原则
1.趣味性原则。趣味性原则是开展创意美术活动的首要原则，这也是学前儿童美术教育活动的目标和性质决定的，寓教于乐的教学方式需要应用于美术活动的整个过程中。
2.因材施教与尊重差异性原则。因材施教指的是根据每位幼儿的兴趣、生活背景、能力差异等多方面的不同，有针对性地实施教育方法，同时也应当给予不同的评价标准。对于创意美术活动来说，美术活动中固然要面向全体儿童，但也应该根据幼儿不同的特点和需要，设计有针对性的美术活动，对有艺术天赋的幼儿要挖掘他们的艺术潜能，对没有美术兴趣的孩子要做特别的培养。
3.多元评价，以评促创的原则。对学前儿童的美术作品进行多元化的评价法替代单纯用等级、分数的评价方法，教师可以采取美术作品展、美术作品集、档案袋记录法等方式，吸引学前儿童自主、自觉地参与到活动中来，教师也要用独特的语言和眼光去赞赏每一位幼儿的作品。如果能够创设一种轻松自由的环境，让每位幼儿都讲讲自己作品的创作缘由、创作内容是再好不过了。教师常常利用这种方法，将会传递幼儿一种态度：老师非常关注我们的作品，他们会认真地欣赏每一幅作品。幼儿从这种多元评价法中受到尊重、理解与鼓励，这样，幼儿会更加热情地投入到创作中来。
孩子们成长不仅像花和草一样，需要阳光、雨水、空气和营养，更要自由、创意、自然地发展。他们需要拥有一双善于发现美的眼睛，让万物都能成为美术创意的原材料；需要教育者为他们打开创造的大门，积极引导他们把生活中常见的物品点化成智慧、创意和美的艺术品，让美术创意根植于孩子心灵的沃土之中，使生活成为幼儿艺术创作的天堂！
参考文献
[1]欧阳慧霖 创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015。
[2]贺领会 校外5-6岁儿童创意美术课程实施研究——以济南地区为例[D].山东师范大学，2016。
[3](美)格斯特维奇 著 霍力岩 等 译 发展适宜性实践：早期教育课程与发展[M].教育科学出版社，2011。
论文作者:贾永梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
标签：幼儿论文; 美术论文; 创意论文; 孩子们论文; 自己的论文; 材料论文; 儿童论文; 《中小学教育》2018年第328期论文;