都安县高岭中学 花宝昌
【摘要】物理学科的学习与其他学科的学习不同，涉及到了大量的概念、公式及复杂规律，这些都是学生学习的重难点所在，给学生的学习带来了极大挑战。为此，作为初中物理老师，必须要在明确其重难点的基础上，想方设法来帮助学生突破教学重难点，这样才能够有效提升物理教与学的质量及效率。
【关键词】初中物理；教学重难点；突破策略
初中物理教材中每节课都有特定的重难点知识，也正是由于这些重难点知识的存在，才使得学生的思维能够得到快速提升。作为初中物理老师，不应该害怕对重难点内容的教学，而是要对其进行深入研究的基础上，选用最合理的教学方式，帮助学生轻松突破教学重难点，这样学生的物理学习兴趣及能力才会得以持续提升，才能够将物理学科更好服务学生学习及生活的作用发挥出来。下面将针对突破初中物理教学重难点的相关内容进行讨论。
一、启发学生思维，传授学生思考的技巧
对于物理学科的学习而言，只有启发学生的思维，才能够让学生有效的接受新知识，对新知识进行有效理解，为后续的有效应用奠基。具体的教学过程中，老师要尊重学生的学习主体性，对学生进行有效的引导，尤其是对于教学重难点突破方面，不能够按照常规的思路来推进，除了向学生讲解教材知识之外，还要为学生展示科学家思考同一问题时的思路，这样既能够顺利启发学生思维，又能够让学生逐渐掌握有效的思维技巧。
比如在学习《欧姆定律》相关内容之时，此定律的理解较难，如果仅靠老师的讲解和学生对教材的阅读，其理解必然会过于表面，并且这样的教学也较为枯燥。为此，老师可以采取视频播放的方式，让学生对物理学家欧姆发现定律的过程进行了解。这样的视频播放方式，能在视频观看中对学生的思维进行启发，让其对物理学家的思考方式进行了解，帮助学生顺利突破教学重难点。
二、运用类比教学法，加深学生对知识的理解程度
传统的初中物理教学过程中，无论针对哪节课的教学重难点，老师都是一味的反复讲解，认为这样的方式最有效，殊不知这样只能让学生陷入理解误区，因而这样的教学是无实质性作用的。为此，针对不同的教学重难点，老师需要采取有技巧的教学方式，其中类比教学法就是将学生已掌握的知识与新知识进行类比，这样的方式能更好的加深学生对于新知识的理解与记忆，提高物理课堂教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习《摩擦起电》相关内容之时，就可以将电子的得失与财产争夺的得失进行类比，原子核对电子吸引力强的物质不但能保护自己最外层电子，还能够抢夺他人最外层电子，是强调行为，反之如果原子核对电子吸引力较弱，就会失去最外层电子，是良民，利用这样类比的教学方式，学生既能够感知到物理知识的学习不像想象中那么难，又能够顺利突破教学重难点，对抽象概念进行深入理解。
三、抓住知识的关键和本质，理解与运用知识
通过对初中生物理学习的调查发现，有些学生之所以总是不能够突破教学重难点，很重要的一个原因便是无法抓住知识的本质所在，而这和老师的教学引导有直接关系，未传授学生抓住知识本质的技巧，使得学生的学习过于表面，学习效果不佳。为此，在新时期的初中物理教学之中，老师必须要重视此点，并采取实际行动。比如在学习《电磁学》相关内容之时，针对“有闭合回路在磁场中做运动，回路中有无感应电流产生”问题，就需要让学生抓住产生电磁感应的条件是闭合回路，磁通量发生变化这一关键与本质，让学生着重对其进行理解与运用，这样才能够真正意义上帮助学生突破教学重难点。
四、注重自制教具，激发学生求知欲望
初中物理课堂教学过程中，激发学生的求知欲望，是帮助学生顺利突破教学重难点的重要前提。对于初中生而言，他们在初次接触物理学科之时，常会由于对其不了解而难以感知学习的乐趣，因而学习兴趣不佳，自然也无法突破教学重难点。为此，实际教学之中，老师可以基于实际教学内容来自制教具，这样既能够激发学生的求知欲望，又能够顺利突破教学重难点，有一箭双雕之效。
五、注重小组合作，通过合力解决难题
初中物理教学过程中，学生间的合作力量是解决难题的重要渠道，因而针对教学中的重难点内容，老师不妨以小组合作的方式来让学生合力解决问题，感知成功解决问题带来的喜悦感。比如在学习《串联和并联》内容之时，设计不同电路成为了学生难以突破的难点，如果此时让学生独立开展实验，那么必然没有思路，除了打击学生学习积极性之外，没有任何的作用。为此，就可以基于全班学生的学习实情，将全班学生合理分为若干小组，各小组共同来进行设计与实验，相信在此种互帮互助以及互相启发的学习氛围中，学生们能合理解决学习难题，突破教学重难点。
【总结】
突破初中物理教学重难点，是当前初中物理老师面临的重要教学问题，老师需要基于教学重难点，对学生无法突破教学重难点的原因进行分析，这样才能够从针对性视角着手来帮助学生掌握突破教学重难点的技巧，提高初中物理教与学的质量及效率。
【参考文献】
[1]江丽. 浅谈如何突破初中物理教学中的难点[J].中学时代.2014(02).
[2]雷致萍. 初中物理教学中培养和激发学生学习动机的策略[J].才智.2016(35)
论文作者:花宝昌
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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