（贺州市八步区贺州市中学，广西 贺州 542825）
摘要：随着新课标的进一步推行，对学生自主学习的要求也在提高，学生作为学习的主体，在学习中应该发挥更多的自主性，这样才能更好地提高学习效率。本文就具体实例谈谈自主学习策略在高中语文作文教学中的应用。
关键词：自主学习；高中语文；作文教学
新课标提出，学生是学习的主体，要激发学生自主学习、主动学习，让学生在学习中能够占据主导地位，发挥主动性。与传统的老师教、学生学的教育方式不同，自主学习更加注重对学生思维的启发和教育，让学生能够独立思考、勤于探究，并且尝试运用所学知识解决一些实际的问题，并在此过程中提高学生综合素养，培养学生各方面的能力。因此高中语文老师在课堂教学中就需要转变传统的观念，树立以学生为主体的思想意识，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。高中阶段的语文作文学习对于打好学生的作文基础、培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力具有重要的作用。因此高中语文老师在课堂教学中就需要积极运用自主学习的策略，进一步提高学生的写作能力。那么在具体的课堂教学实践中，高中语文老师应该如何更好地促进学生自主学习呢？
一、让学生学会从课本中积累写作素材
高中阶段的语文课本中，所选择的课文往往是一些比较经典、广为流传、经得起时间的检验的，文章中的语句比较优美，写作题材也比较新颖，因此高中语文老师在教学中可以让学生从阅读材料中积累一些写作素材，在写作的时候运用上这些内容，就能够丰富学生的写作内容，使学生写出来的文章内容更加充实和具体。高中阶段的学生虽然对于写作有了一定的接触，但是他们还没有形成一定的写作特色和写作技巧，因此从阅读文本中获取写作素材，不仅可以加深学生对于阅读文本的理解，而且还能丰富学生的写作素材，使课程资源得以充分的开发和利用，帮助学生形成自己的写作特色，提高学生的写作能力。
比如说，在学习高中语文课本中《廉颇蔺相如传》一文，这篇文章主要讲的是廉颇和蔺相如一个是文臣、一个是武将，廉颇不满蔺相如只凭口才就做到了和自己一样的官职。因此他就处处刁难蔺相如，蔺相如在得知了这件事情之后，就有意处处避让他，不和他发生正面冲突。廉颇了解实情之后感到很惭愧，就去找蔺相如请罪，二人和好如初，为国家的发展做出了突出的贡献。在这篇课文中，蔺相如是一个识大体、宽容的人，而廉颇是一个知错就改的人，这篇文章宣扬的就是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下，这些内容和题材都可以运用在写作中。老师可以引导学生养成从课文中挖掘写作素材，这样可以更好地丰富自己的写作内容。
二、养成随时积累的习惯
写作是一个积累的过程，只有不断地积累，学生才能不断充实自己，在写作的时候才能更加得心应手。在高中阶段的语文课本中，有很多优美的语句和词汇，学生可以在学习中完成随手积累的习惯，将一些比较优美的句子积累下来，在自己的写作中可以适当地运用，这样可以让自己的作文表达更加富有韵味。
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比如说，在学习高中语文课本中朱自清先生的《荷塘月色》的时候，对于黑暗现实，作者悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，他深夜漫步于清华园内近春园荷塘西北角写下了《荷塘月色》这篇文章，文章寄托了作者一种向往未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。文中对于荷塘的描写有许多优美的句子，比如说:“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这些句子都是非常优美的，学生在遇到这些句子的时候可以将它们抄写下来，在写作的时候可以适当引用这些句子，可以给自己的作文增添光彩。除此以外，一些古诗词也是增添作文亮点的重要因素，学生在学习的时候也可以加入一些古诗词，如苏轼的《赤壁赋》中“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天。”通过不断的积累，可以有效提高学生的写作能力。
三、引导学生养成课外阅读的习惯
对于高中阶段的学生来说，他们平时的学习任务可能比较繁重，学习压力也比较大，课外阅读是缓解他们学习压力的一种方式，同时学生也可以通过课外阅读，丰富自己的见解，拓宽自己的视野，在写作中能够有一些更加独特的见解。高中语文课本中有很多名著的选篇，学生在学习了课文之后，老师可以鼓励学生利用空余时间去阅读这些小说，
比如说《林黛玉进贾府》，这篇小说选自我国四大名著之一的《红楼梦》，这本书的思想价值和艺术价值都是很高的，比较适合高中学生阅读。它可以帮助学生更好地理解文章内容，同时也有利于丰富学生的知识积累，为他们的写作提供更多的思考方向。除此之外，还有美国著名作家海明威的《老人与海》，这篇小说讲的就是一个老人出海捕鱼，捕到一条大鱼之后，在返回的途中和鲨鱼展开了搏斗，最后回来的时候鱼肉所剩无几。虽然老人看起来没有收获，但是它宣扬的是一种不服输的硬汉精神。这种精神可以感染学生，丰富学生的课外知识。因此，老师可以让学生每天进行课外阅读30分钟，养成良好的阅读习惯。
结束语:
总之，写作教学是语文教学中一个重要的组成部分，高中阶段的写作教学对于提高学生的写作能力具有重要的作用，因此高中语文老师在课堂教学中需要加强学生的写作教学，提高学生的写作能力。在具体的课堂教学实践中，高中语文老师可以让学生学会从课本中积累写作素材，还需要引导学生养成积累的习惯，督促学生养成课外阅读的习惯，这样才能更好地提高学生的写作能力。
参考文献
[1]司萍.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(47):120.
[2]闫琴.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].课外语文（下）,2016,(5):82.
[3]汤伟.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].课外语文（教研版）,2013,(11):120-120.
论文作者:莫莉萍
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年3期
论文发表时间:2019/1/2
标签：学生论文; 自己的论文; 高中论文; 自主学习论文; 高中语文论文; 荷塘论文; 课本论文; 《信息技术时代》2018年3期论文;