四川省德阳市中江县仓山镇中心学校 618107
摘 要：兴趣是探究地理知识的原动力。当学生在轻松愉快的课堂气氛中才不会感到压力，而且理解和消化知识的速度也会大大提高。因此，作为地理教师要不断寻求最适合的教与学方法，激发学生的学习兴趣，使地理课妙趣横生且充满活力。
地理学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。但是要想让学生喜欢地理，自觉地学好地理，教师就必须认真、持久地培养学生的地理兴趣。
一、精心导入，激发初中生地理学习兴趣
作为一线教师，我们都知道：好的开端使一堂课成功了一半。导入是一节课的开端，好的导入能够引发初中生的好奇心，能够激发其学习动机，还能够使其因疑惑而产生兴趣。当前，课堂导入的形式丰富多样，教师可以用精辟的分析，生动、真实的例子，精妙的问题设计，无论何种形式，只要能够带领初中生进入学习情境，使其产生强烈的求知欲，能够为构建高效的教学打基础就可以。因而，教师应该在初中地理课堂教学中，精心设计导入这一环节，激发初中生好奇心与学习地理的兴趣，引导其心情愉悦的探究新知识。例如，在学习《大陆漂移和板块运动》时，教师如果只是在开场白中告诉初中生地球上的七大板块和它们的名称，这样的导入就太平淡了，不能激起初中生的地理学习兴趣。教师可以运用有趣的提问作为开场白：地球上为什么有高山、盆地、平原等不同的地形，为什么地球上的陆地没有连在一起？这些陆地以后有没有可能连成一个整体呢？这一连串的提问就能够激发初中生强烈的好奇心与求知欲，更何况这些问题初中生并不感到陌生，可是他们也一直得不到答案，因而更有兴趣来探索其中的奥秘。于是，一堂课就有了好的开端，初中生也有了积极学习地理的态度，接下来的学习中，初中生因受到兴趣的驱使会非常主动地学习、探究，因而可以轻松地将地理知识掌握。
二、从教学内容入手，优化课件设计，激发学习兴趣
在地理教学中，要想充分将多媒体课件教学优势发挥出来，教师应该着手于每节课的教学内容，选择适合的材料，科学合理地设计个性化的课件，注意内容要形象直观，图片、视频等要清晰。整个课件不仅要涵盖所学内容，同时也要具有一定的观赏性。依照不同的教学重点，设计的课件也要有所不同。
三、用地图阅读激发学生的学习兴趣
俗话说：“地理不读图，越学越糊涂。”阅读地图是地理教学的一个环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆地图与地理的关系很密切，没有地图就没有地理学，地图与课本知识对照学习，才能读图解意，灵活学习。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”。它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释广，图文结合目的，教学形象直观还有助于学生对地理知识的理解、记忆，能培养学生分析问题和解决问题的能力，还能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲。
四、引用故事，“横”生妙趣
把生动有趣的故事运用到课堂中，会使枯燥无味的地理知识变化得妙趣横生，很受欢迎。如讲到“季风气候”一节时，我引用中国古典名著《三国演义》中诸葛亮“巧借东风，火烧曹营”的故事作为导语：“……当时正值隆冬，赤壁战场盛行冬季风，曹营在江北，东吴在江南，若用火攻反而烧了自家，为此，周瑜焦虑成疾，一筹莫展，正在危急关头，上知天文，下晓地理的诸葛亮通过观察天气、天象的变化，准确地预测当地冬至前后短时间内会偶然出现刮东南风的天气反常现象，结果助东吴火攻曹营成功，大获全胜。”如此讲述幽默风趣，学生乐听乐学，寓教于乐。
五、开展活动促“互动合作”教学
地理教材中的很多内容都是可以通过活动的形式展开的。这样更利于学生在实践活动中拉近与知识间的距离，使学生与教材知识“近距离”地接触，并且还能够亲身体验活动所带来的快乐，更扎实地掌握知识。例如，在分析“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”时，为让学生更有效地了解中国黄土高原的地形面貌、水土流失严重等知识点。教师可以将全体学生分为四个大组，要求这四组的学生熟悉课文上的内容。每组再将这一章节的内容通过戏剧或者小品的形式呈现出来，学生可以扮演戏剧中的角色。创设这种贴近学生日常生活的表演，为学生研究新知识创造了一定的生活教育情境，带动了学生的积极性，而且还将学生参与活动中的热情激发出来，调动了学生的学习情绪，提高了学习兴趣。
总之，兴趣对学习有着不可替代的作用，可以促使学生主动追求知识，可以使学生积极思考，还能促使他们不断探索奥秘。因此，在初中地理教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，并让他们始终保持学习的热情，进而主动参与到教学活动，在自主、探究的学习中积累更多知识，并能用所学知识解决生活中的地理问题，这样学生就会对地理学习产生连续不断的兴趣。
参考文献
[1]李永军 浅谈在地理教学中学习兴趣的培养[J].中华少年.科学家，2016，（02）。
[2]杨化鹏 如何增加初中生地理课兴趣教学[J].中国校外教育（下旬），2015，（08）。
[3]陈坤 初中地理兴趣教学[J].民主教学，2013，（35）。
论文作者:刘康中
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
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