李波 西藏昌都市察雅县吉塘镇小学 西藏 察雅 854300
【摘要】小学语文教师要增强对写作教学的关注度。结合小学写作教学情况来看，普遍存在学生抗拒和厌恶写作的现象，导致写作教学无法得到较好的实施，也制约了学生写作能力的培养。究其原因，主要是由于学生缺乏兴趣，教师教学方法不当等因素有关，因此，教师要能够注重学生写作兴趣的培养，通过采取合理的教学手段来激发学生的写作兴趣与欲望，进而促进学生写作水平的提高。
【关键词】小学；语文；写作；兴趣；培养
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-086-01
小学阶段语文教学的主要任务之一是培养学生的基础写作能力。小学语文课程标准对写作教学提出了相应的要求，教师应当采取有效措施培养学生良好的写作能力，使得学生能够较好的表达自己的想法和感悟。
一、小学生语文写作兴趣现状分析
由于小学生语言表达能力和组织能力有限，生活阅历和写作经验不足，导致其在写作过程中素材和内容有限，表达方式单一。受到诸多因素的影响，导致学生写作难的问题，当学生畏惧写作时，自然会对写作产生负面的情绪，更谈不上对写作产生兴趣。总之，小学生在写作过程中有着较多的问题亟待解决，这些问题也会形成恶性循环，学生对写作毫无兴趣，自然也很难写好文章，写不好文章更是对写作提不起兴趣。因此，很多学生面对写作时都是茫然而又头痛，将其视为洪水猛兽，当作任务似的胡乱应付，缺乏反思与总结。由此可见，在小学语文写作教学中，学生兴趣的不足是制约写作能力提高的关键因素。因此，教师应当从多方面采取有效措施来强化对学生学习兴趣的培养，让被动写作转变为主动写作，以兴趣为引导更好的进行创作和表达，从而实现理想的写作教学效果。
二、端正写作态度，培养学生写作兴趣
结合小学阶段语文写作教学现状来看，普遍存在学生厌恶、抗拒和害怕写作的情况。将写作当成是一种负担和麻烦，因此，很难产生兴趣与欲望。结合调查数据来看，很多学生都认为写作十分的困难，对写作教学难以提起兴趣，甚至抗拒写作。因此，小学语文教师要能够对此加以关注，积极的更新观念和思路，采取合理的教学手段，创新写作教学形式来端正学生的写作态度，让学生改变对写作的态度和看法，消除负面的情绪和心理，从而树立良好的写作态度，这是培养学生写作兴趣的重要前提。结合小学语文写作教学的特点和要求来看，小学阶段的写作难度并不是很大，主要是态度和心理方面的问题需要解决。教师要能够教会学生表达技巧与写作方法，使其能够结合经历和经验合理的表达所思所感，能够真情实感的表达便能够完成较好的作品。当学生端正了态度，不再认为写作是件棘手的事时，学生写作的兴趣才能够逐步的培养和提高。教师要注重对写作过程的纠正和引导，向学生教授合理的写作过程，并通过演示写作的过程来让学生对写作有新的认知和了解，明白写作是我手写我心的过程，有趣且有意义，从而消除学生的畏惧心理，再通过训练养成良好的写作习惯，从而提高学生对写作的兴趣。
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三、从写作思维着手，培养学生写作兴趣
1、引导学生将写作与生活相结合
结合小学阶段写作教学要求来看，大多写作都是与学生的生活息息相关。小学生年龄有限，缺乏足够的生活阅历，因此不要求他们能够写出高深的文章。生活则是小学生写作取材的重点。在小学阶段写作教学中，教师要引导学生能够将写作与生活进行紧密的结合，从生活中获取写作的灵感和素材，从而写出真情实感的作品。小学生生活阅历有限，因此写作过程中会存在素材有限的问题。教师应当让学生善于观察生活，及时感悟与思考，获得生活中的感动与触动，从而为写作奠定良好的基础。例如在写作“我的好朋友”这个题目时，教师可以在写作之前安排学生观察自己学习或生活中的好朋友，通过几天的观察来了解和总结这位朋友的特点和性格，找到写作原型之后通过细致的观察为写作做好充分的准备，从而让写作变得言之有物，内容充实而又饱满。通过这种形式的训练，引导学生学会用心观察生活，感悟与思考，从而为写作做好准备，通过记录和描绘生活的形式，也有助于培养学生的写作兴趣。在此过程中，教师要能够提高对兴趣的重视，通过兴趣的培养来增强学生写作的动力与热情，更加积极主动的进行创作。在实践教学中，还可通过组织作文竞赛等形式，吸引学生用心观察生活，积极参与写作，提高写作兴趣。
2、让学生养成多读多练的习惯
阅读是培养写作能力的重要基础，阅读与写作之间有着密不可分的联系，二者是相辅相成的存在。因此，在小学语文作文教学过程中，教师应当以读促写，通过广泛的阅读来培养写作的技巧，积累写作的经验，学习他人的表达方式和写作技巧，从而有效的促进写作能力的提高。当学生学会写作时，对写作的好感度自然会随之提升，写作将变为一件既有趣又有成就感的事，写作兴趣自然与之剧增。但学生了解到他人写作的精妙时，也会触动内心表达和写作的欲望，能够有效的唤起学生内心的写作动力。因此，在写作教学过程中，教师应当采取有效措施来培养学生多读多练的习惯，例如每天安排学生阅读一些美文或精选作品，培养学生的兴趣爱好。在阅读之后可以写一点随笔或心得感想，形成良好的写作练习习惯，从而逐步养成写作的习惯和意识。当学生不断的阅读，不断的练习写作。长此以往，学生会具备较好的写作表达能力，当面对作文写作时，便会感到游刃有余，畏惧和抗拒的心理自然消除，反而更想要倾诉和表达。在此过程中，学生的写作兴趣便在潜移默化中得到了提升。
四、结语
小学阶段学生写作兴趣的培养对写作教学的有效展开具有重要的意义。通过老师有步骤、有意识的培养学生的写作兴趣，学生写作变得积极主动了。在培养了学生的写作兴趣后，作文教学中还要遵循教学规律，循序渐进，努力抓好阶梯式的层次训练，才能扎实有效地提高学生的写作能力。
参考文献：
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[2]陈梅.浅析如何培养小学生的写作兴趣[J].科学中国人，2015(35).
[3]徐秀芬.激发写作情趣 培养创作能力[J].现代教育科学（小学教师）.2010（05）.
论文作者:李波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
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