铜仁市第五中学 贵州 铜仁 杨治 554300
摘要：在当前的初中物理学科教育中，已经要求教师能够对学生的责任意识进行培养，达到“立德树人”的教育水准。基于对责任意识内容的研究和分析，结合对初中物理学科当前常用教学形式的剖析，本文提出了在物理学科教学中，对学生责任意识的培养方法，以提高学生的思想道德水准。
关键词：初中生；物理学科教学；责任意识
引言：在当前的初中物理学科的教学中，越来越多的学校已经开始让学生学习理论知识的同时，通过实践操作的方式加深对知识的了解深度，这种方法与当前提出的教学理念和教学要求相符。在责任意识的培养中，要通过这一研究方法，在今后的教学中融入责任意识的相关内容。
一、初中生责任意识的内容
（一）承担错误意识
对于物理学科来说，对实践能力要求很高，初中物理教学中，教学目的除了让学生掌握最基础的物理知识，也是加深学生对这一思想的了解程度[1]。
对于初中生来说，在实践过程中可能由于误操作，导致设备或者一起设别损坏、破坏了整个小组的工作成果等，当学生能够用于承担这类问题时，则教师以及小组中国的其他成员能够集体帮助这一学生找到实践过程中的问题，充分提高了学生的实践能力。所以在责任意识的培养中，承担错位意识为最基础的培养内容，这一素质不但能够提高学生自身的品德，同学与教师也能够更好帮助其找到自身实践中的问题，让其能够更好提升个人素质。
（二）团队合作意识
对于团队合作意识来说，本文认为只有当个人具备这一品行后，才能不辜负团队中其他人员的期望，同时也能够让其更好融入到整个团队中，发挥自身的最大价值。
在物理学科中，存在大量的团队合作方式，只有当学生能够融入到小组中后，才能够更好与其余学生交流，提出自身的想法，加深对知识的理解程度，同时其能够带动小组中的其他成员参与到实际的讨论中，通过这种方法可以让这类学生更好完成知识方面的积累和提升，最大限度发扬学生的个人价值。
（三）团队领导意识
在很多学生看来，自身不需要发挥在小组中的领导地位就能够学到相关知识，则无需投入过多的精力就可以获取相关资源，从表象上来看，这类学生对领导者这一位置的兴趣不足，所以不会争取领导位置，长期以往则不具备领导意识。
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从深层次来看，在这一思想的长期作用下，学生会逐渐产生只知收获不知付出的思想，让学生变得更加自私，在这一思想的长期作用下，学生不但无法与小组中的其他成员更好交流，也会导致其更加难以融入后续的工作和生活中，对学生的个人发展不利。
二、初中生在物理学科学习活动中责任意识的培养策略
（一）承担错误意识培养
笔者通过对学生的调查与询问得知，学生之所以产生逃避型人格（即犯错后不主动承担措施），有两个主要的影响作用，其一为家庭因素，其二为教师因素， 事实上在很多这类学生的成长中，这两个因素共同存在， 表现的形式为家长或者教师不信任子女或者自己学生的所作所为，学生对自身亲密的成人之间产生嫌隙，则学生的逃避心理逐渐加重[2]。
针对这一问题，本文提出的方法为，教师通过带领学生完成简单的物理实验，并且在正式授课之前，说明鼓励学生试错，但是要保证自身安全。例如对于初中物理的简单电路来说，教师可以要求学生在不接触电流表、电压表以及欧姆表的基础上，随意组建电路，并且对于小灯泡等实验器械，可以允许学生的实验操作致其损坏，在这类损坏真实发生后，教师可以让学生总结自身实验的问题，长此以往，学生不但能够提高自身的实践水平，也能够不再回避自身的错误。
（二）团队合作意识培养
在团队合作意识中，理论教学和实践教学中都可以融入这一理念，提高学生的学习质量。
对于理论部分教学，本文提出的方法为教师根据学生对知识的掌握情况构造不同的学习和交流小组，笔者的多年教学中发现，初中生的理论知识学习方面的难点集中在电学和力学两个方面，所以在这两个知识模块小组的建设中，要保证小组中知识掌握质量较好与掌握较差的学生比例为1:1，提高互帮互助效果。对于实践教学，可以通过让学生共同完成某项实验的方式提高培养质量。
（三）团队领导意识培养
在团队领导意识的培养中，教师要在任命前分析各类学生的性格，通过较为内向的学生更加缺乏领导意识，由于教师在团队合作也是的培养中，以及完成了对学生的分组工作，教师可以应用这一工作体系完成对学生的培养工作。
在各个小组的运行中，教师选择小组中的某个成员担任组长职务，工作内容为总结当前小组中干各个成员学习上的问题，同时负责与教师的交流与交涉，获取相应的学习信息，并将其传达给所有小组成员。在长期工作中，这些学生会逐渐养成分析小组成员需求的习惯，并制定满足需求的工作体系，最终建成了领导意识。
结论：综上所述，对于初中生来说，责任意识主要包括承担错误意识、团队合作意识与团队领导意识，通过培养提高学生的个人品德。在具体的培养中，应用的方法为建成学习小组、理论和实践教学中都渗透这些事实的教育体系。
参考文献：
[1]邱凡凡. 高中物理社会责任目标实施的现状及对策研究[D].伊犁师范学院,2018.
[2]王恒. 小组合作学习相关问题的研究[D].四川师范大学,2017.
论文作者:杨治
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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