四川省绵阳市梓潼县黎雅中学 杨进安
摘要：新课标是我国对于教育事业进行的一次大的改革，对于我国的教育事业的发展起着重要的促进作用。初中时期的政治教学对于学生有着重要的影响，因此学校与教师都应该重视起初中生的政治教育，提高初中政治教学的有效性，从而加强初中生的政治素养，为我国培养更多的高素质人才。
关键词：初中政治；课堂教学；有效性
初中阶段的学生，还未形成成熟的人格，由此初中政治课对培养学生的内在品质，帮助他们树立正确的三观方面有着十分重要的作用，同时，良好的政治核心素养也对学生今后的发展起着深远的影响，甚至能让他们终身受益。从当前初中政治课堂的现状来看，情况还不是很乐观，还存在一些问题与不足，如何提高初中政治课堂的有效性，既是学术界研究的热点，也是不少一线教师探索与思考的课题。
一、教师要努力提高自身素养
初中政治教师需要具备两个方面的本领和技能，那就是既有教育能力，又要有心理沟通的能力。因为初中学生正处于青春时期，他们已经具备了一套完整的认知结构和一定基础的心理素质。所以，教师需要不断学习，让自身的知识结构适应社会的需要，能够跟上时代的发展；同时，教师也需要学习心理学知识，能够很好地理解学生的心思与想法，为学生提供一套完整的教育体系。政治教师需要不断地去查阅书籍来扩充自己的知识面，只有这样才可以时刻了解国家的政治；同时，也需要不断创新教学方式，不断改善教学观念，树立新的教学理念，将课堂教学与课外实践进行结合，提升学生的学习兴趣。教师在教学过程中，需要做到解放思想，更新教学理念，运用生动的语言来丰富学生的知识，从而提高学生的综合能力。教师应树立以学生为中心的教学理念，树立学生主体观，贯彻民主教学思想，并构建一个民主、和谐、平等的新型师生关系，根据不同学生的不同个性，制订出差异性的教学方案，以满足不同学生的需求。
二、多种教学方式并设
对于知识的理解，是学生掌握教学内容的重点。往往较为空洞的知识内容更难以被学生理解，初中政治老师在教学过程中，要善于开展新形式的教学模式，打破传统教学模式的桎梏，创设一个开放性的课堂，正确的做学生在政治学习课程中的引导者。善于利用情境教学法。开设情境对于加深学生对知识的理解和掌握具有独特的效果。情境教学法将静态的课本知识动态化，初中政治老师要积极开设情境，无论是通过语言描述实际例子，还是分小组进行事例扮演等，要将书本知识将情境结合，在帮助学生更好地对教学内容进行理解的同时，还拓宽了学生的视野与想象空间，提升了学习兴趣等。信息时代的发展，也给政治教学提供了便利，多媒体教学的介入，给政治教学打开了新世界的大门，生动形象的视频动画等，更好的展示政治教学内容，初中政治老师在教学过程中，要重视多媒体教学的作用，多种教学形式共同开展，不断丰富课堂内容，提升初中政治课程教学的有效性。
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三、在课堂上善于利用提问方式，
对于初中政治知识而言，必须要让学生有着更加清楚的认识，这样才能利于学生掌握政治知识，教师通过一些难度适中的问题，引导学生对初中政治問题思考，难易适中的问题能提高学生对初中政治学习的积极性，使初中学生在日后学习过程中积极主动的思考初中政治问题。但是初中政治教师要把握问题的难度，如果问题难度系数低，比较简单，这样不存在实际意义，所提出来的问题如果难度系数高，那也不合适的，由于初中学生的理解程度存在限制，如果问题比较难，会打消学生学习积极性，这样对初中学生政治学习没有任何意义。因此初中政治教师在问题提问时，要把握好问题难度，只有难度适中才能提高初中政治课堂教学的有效性。例如：在对我国基本经济制度教学的过程中，大部分学生对所有制结构一无所知，因此教师在提问的过程中要注意难度，不能脱离学生实际，进行纯理论提问，要从他们身边提问，你们周围有哪些银行？这个问题的提出，就会激发学生积极性，教师就会这这种氛围中进入新课，效果相对来说比较好。
四、借助多媒体辅助教学
政治课堂中传统的教学方式单调，枯燥乏味，影响学生的学习主动性、积极性。同时新的课程的导入也是很重要的学习过程，老师在教学的时候不仅需要考虑学生对于新课的接受能力，也要考虑新生对于之前知识与新课的链接。同时，让学生不将之前的知识与新课混淆在一起。政治教师要善于学会利用多种教学手段，借用多媒体进行趣味教学，吸引学生的目光。在多媒体教学中，声音、文字、画面同时存在，向学生传递了丰富多彩的课程内容信息。政治课上可以选取政治相关影片，将以前的知识与新课的知识都以不同的形式表达出来，避免学生混淆。并且充分应用好多媒体，能够将部分分散于各个课程当中的基础知识，整合起来构成体系化的知识框架展现给学生来进行理解，构成一种系统的知识网络，使学生的学习更加系统规范。另外，教师充分应用多种的多媒体教学方式能够让学生关注力集中起来，聚精会神的进入到教学中来，促进学生的学习积极性。在应用多媒体课件时教师给予部分提示性的旁白讲解，使学生有了更多的自我思考与自主学习时间，能够使学生对于课程内容具有较好整体性的认知，同时也培养了学生良好的学习习惯。但是在教学过程中也要注意多媒体教学使用中的负面影响，避免教师自身成为播放工具，从而忽略了与学生的互动，这样反而失去了多媒体教学的意义与作用。
总之，为了提高初中政治课堂教学的有效性，广大初中政治教师和学生们必须要主动参与，而且要相互交流和支持，在实际的教学过程中不断的摸索经验，这样能够明显提高自己的政治观念及思想，对于老师来说能能够改变当前的老套的教学观念以及思维方式，经过对教学方式方法的大胆创新，学生们能够有效适应，体现了学生的主体能动性，帮助初中学生们快乐学习政治知识，健康发展。
参考文献
[1]刘斯珍.关于新课改背景下初中政治教学的有效性策略解析[J].才智，2017（03）.
[2]王红艳.初中政治课堂有效性的提升策略探究[J].学周刊，2015（27）.
[3]王玉平.刍议提高初中政治课堂教学的有效性策略[J].求知导刊，2015（01）.
论文作者:杨进安
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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