民办基础教育发展中的“同等待遇”问题，本文主要内容关键词为：基础教育论文,待遇论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当前，迅速发展中的民办教育仍然处于从属、补充的地位，其观念障碍主要来自于两个方面：一是长期以来视教育为特殊领域，政府办学是唯一途径，对民办教育办学者能否坚持教育事业的正确方向这一点信心不足，由此衍生出对民办教育的种种不信任；二是立足于民办学校的现有数量和规模，将发展民办教育仅仅看作是在扩大教育资源上对公办教育的补充，事实上，民办教育发展到今天，其意义绝不仅仅是弥补教育资源的不足，而是致力于形成教育的竞争机制，通过竞争促进教育的高效率和高水平，促进教育的多样化、丰富性，增加教育者的选择性。
正是基于上述认识，公办学校和民办学校在现实中享受的是“不平等”的待遇，比如：公办学校享受税收优惠政策，而民办学校要缴纳营业税；民办学校的教师无法像公办学校教师那样享受事业单位的养老、医疗、失业、住房公积金等保险，而只能以企业职工的身份参加社会保险等。
民办基础教育发展需要给予“同等待遇”，包括学校地位的平等、教师地位的平等和学生地位的平等。各级教育行政部门应当将民办学校发展纳入整个教育发展规划，建立统一、竞争、有序的制度环境，实现资源的合理配置。